Acceso a formación profesional básica

Sugerencias para mejorar la formación profesional

El sistema dual está firmemente establecido en el sistema educativo alemán. La principal característica del sistema dual es la cooperación entre las pequeñas y medianas empresas, por un lado, y los centros de formación profesional financiados con fondos públicos, por otro. Esta cooperación está regulada por ley. Los aprendices del sistema dual suelen pasar una parte de la semana en una escuela de formación profesional y la otra en una empresa, o pueden pasar períodos más largos en cada lugar antes de alternar. La formación dual suele durar entre dos y tres años y medio.

El sistema dual alemán ofrece un excelente enfoque del desarrollo de competencias, que abarca la formación profesional inicial, la formación profesional continua, las carreras, la empleabilidad, la competencia profesional y la identidad. Gracias al sistema dual, Alemania goza de un bajo desempleo juvenil y un alto nivel de cualificación.

En la actualidad, existen alrededor de 330 profesiones que requieren una formación formal en Alemania. Las organizaciones empresariales y los sindicatos son los impulsores a la hora de actualizar y crear nuevas normativas de formación y perfiles profesionales o de modernizar las normativas de formación continua.

Competencias pertinentes para un trabajo digno

La formación profesional es la educación que prepara a las personas para trabajar como técnicos o para ocupar un puesto de trabajo en un oficio cualificado, como comerciantes o artesanos. La formación profesional también puede considerarse como el tipo de educación que se imparte a una persona para prepararla para que tenga un empleo remunerado o para que trabaje por cuenta propia con las competencias necesarias[1]. La formación profesional se conoce con diversos nombres, según el país de que se trate, como educación profesional y técnica[2] o con acrónimos como TVET (educación y formación técnica y profesional) y TAFE (educación técnica y continua).

La formación profesional puede tener lugar en el nivel de postsecundaria, de educación continua o de educación superior y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. En el nivel postsecundario, la formación profesional suele ser impartida por escuelas de comercio altamente especializadas, escuelas técnicas, colegios comunitarios, colegios de educación superior (Reino Unido), universidades profesionales e institutos de tecnología (antes llamados institutos politécnicos).

Significado del trabajo profesional

India tendrá la población más joven del mundo en 2020, con una edad media de 29 años y 13 millones de personas que se incorporan a la población activa cada año. Sin embargo, como ha demostrado la encuesta ASER, los resultados de aprendizaje de los alumnos que terminan la enseñanza primaria o incluso la secundaria son extremadamente bajos, lo que cierra las vías de acceso a la enseñanza secundaria superior o a la educación superior. Aunque la formación profesional podría ser una solución a corto plazo, en la actualidad sólo el 2% de la mano de obra de la India está formalmente cualificada, lo que deja a la gran mayoría de los jóvenes sin las competencias, los conocimientos o las redes necesarias para incorporarse al mercado laboral. Esto da lugar a un desempleo o subempleo a gran escala, incluso cuando las industrias son incapaces de cubrir sus vacantes.

Únase a Rukmini Banerji en este esclarecedor debate sobre «El cambio de paradigma en el panorama educativo: la pedagogía mixta», organizado por la Fundación Bansidhar e Ila Panda (BIPF).

Formación profesional перевод

La educación y la formación profesional (EFP) proporcionan a los alumnos competencias esenciales que mejoran su empleabilidad, apoyan su desarrollo personal y fomentan la ciudadanía activa. La EFP impulsa el rendimiento empresarial, la competitividad, la investigación y la innovación.

Los sistemas de EFP en Europa se basan en una red bien desarrollada de partes interesadas en la EFP. Estas redes se rigen con la participación de los interlocutores sociales, como los empresarios y los sindicatos, y en diferentes organismos, por ejemplo cámaras, comités y consejos.

La EFP-I se suele llevar a cabo en el segundo ciclo de secundaria y en el nivel postsecundario, antes de que los estudiantes comiencen la vida laboral. Tiene lugar en un entorno escolar (principalmente en el aula) o en un entorno laboral, como centros de formación y empresas.

Por término medio, el 50% de los jóvenes europeos de entre 15 y 19 años participan en la EFP-I en el nivel secundario superior. Sin embargo, esta media de la UE oculta importantes diferencias geográficas en la participación, que van del 15% a más del 70%.

La EFP-C tiene lugar después de la educación y formación iniciales o después de comenzar la vida laboral. Su objetivo es actualizar los conocimientos, ayudar a los ciudadanos a adquirir nuevas competencias y a reciclarse y seguir desarrollándose personal y profesionalmente. Se basa en gran medida en el trabajo.