Instituto de Salud Activa – elearning
El Programa de Enfermería (ADN) está diseñado para preparar a los graduados para que se conviertan en enfermeros clínicos eficaces, capaces de tener un juicio clínico sólido en una variedad de entornos de atención médica. El plan de estudios permite a los estudiantes adquirir principios y conocimientos de las ciencias naturales y del comportamiento y combina este trabajo de curso con el arte de la enfermería. La integración de la teoría y la práctica clínica está diseñada para ayudar al estudiante en el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas.
El programa está diseñado para preparar al graduado para presentarse al Examen de Licencia del Consejo Nacional (NCLEX) para enfermeras registradas. Los graduados demostrarán un cuidado seguro y competente y serán capaces de sintetizar el conocimiento de las ciencias naturales y del comportamiento para informar el proceso de toma de decisiones con respecto al plan de cuidado de los clientes utilizando el proceso de enfermería.
Se puede obtener información adicional sobre esta institución poniéndose en contacto con la Comisión en 325 West Gaines Street, Suite 1414, Tallahassee, FL 32399-0400, número de teléfono gratuito (888)224- 6684.
Academia de la Salud Activa
Con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas que necesitan una terapia individual debido a sus necesidades personales, trabajamos con ellas de forma individual desde las áreas de terapia ocupacional, fisioterapia y psicología. Estas terapias individuales se dirigen tanto a las personas mayores como a sus cuidadores:
Trabajamos con los mayores de forma integral las funciones cognitivas (lenguaje, memoria o atención) así como las habilidades sociales y los aspectos emocionales. Además, damos apoyo psicológico a las familias de personas en situación de dependencia.
Formación en salud activa
La acción de levantar un aparato con peso es omnipresente en el deporte y el ejercicio. Se utiliza durante el entrenamiento para desarrollar la fuerza muscular, la masa muscular y la fuerza articular. También es un deporte de competición por derecho propio, como se refleja en su estatus de Juegos Olímpicos y en la formación de organismos de gobierno nacionales e internacionales. El deporte de la halterofilia requiere levantamientos de arrancada y de levantamiento de peso, y el objetivo de los atletas es levantar el peso más pesado de su división durante la competición. Otras pruebas competitivas, a menudo denominadas powerlifting, requieren el levantamiento de peso muerto, la sentadilla y el press de banca. El levantamiento de pesas también es un componente clave del entrenamiento para otros deportes y como parte de un programa de ejercicio físico. En estas situaciones, hay una multitud de tipos de levantamientos diferentes según los músculos requeridos, el equipo utilizado y la velocidad, la duración y la complejidad de los movimientos.
La naturaleza física de la halterofilia ha llevado naturalmente a la investigación de factores físicos, como la fisiología, la biomecánica, la dieta y las lesiones. Comparativamente, se han realizado menos trabajos sobre los procesos psicológicos asociados a la halterofilia. La psicología del levantamiento de pesas se ha examinado desde varias perspectivas, incluyendo la autoeficacia, la intención y los comportamientos de autorregulación (Rhodes et al., 2017), la atención plena y el movimiento contemplativo (Vernon, 2018) y las técnicas de instrucción (Milanese et al., 2017). El enfoque atencional es otro factor psicológico que tiene implicaciones potencialmente importantes para el aprendizaje y el rendimiento en el levantamiento de pesas.
Aprendizaje activo
Actualmente publicamos cuatro números al año, lo que supone unos 100 artículos anuales. Admitimos trabajos tanto del ámbito de la investigación básica como de la aplicada, y de todas las áreas de la Psicología, siendo todos los manuscritos revisados anónimamente antes de su publicación.
Sílvia Edo Izquierdo*, Laura Aldavert Vera**, Margalida Coll Andreu**, Adriana Garau Florit* y Pilar Segura Torres** *Área de Psicología Básica. Universidad Autónoma de Barcelona , **Área de Psicobiología. Universidad Autónoma de Barcelona.
Se estudió la adquisición y la retención a largo plazo (LTR, 14 días) de un condicionamiento de evitación activa masivo utilizando dos parámetros de duración del estímulo condicionado (CS) e intensidad del estímulo incondicionado (US). Se utilizaron dos pruebas diferentes de LTR: con y sin la presentación del US (Aprendizaje adicional y Extinción). Los resultados se analizaron mediante análisis de varianza complementados con el uso de otros análisis estadísticos no tradicionales (series temporales y análisis de supervivencia). Los resultados mostraron un mejor rendimiento utilizando el US de menor intensidad, especialmente cuando se utilizó el CS más largo. El uso de un procedimiento de extinción no parece ser tan adecuado como el uso de una sesión de aprendizaje adicional para evaluar el LTR. Por otra parte, tanto los análisis de series temporales como los de supervivencia pueden aportar datos valiosos para complementar y mejorar los obtenidos con los análisis de variante.