Asociación nacional de formación del profesorado y profesionalización docente

Requisitos para obtener la licencia de profesor

Nuestra directora ejecutiva es invitada a formar parte de grupos de expertos relacionados con la formación inicial del profesorado (ITT), donde puede representar la voz del sector en relación con el desarrollo y la aplicación de las políticas nacionales. Forma parte del Grupo Asesor de Contenidos Básicos de ITT y del Grupo Asesor Externo de Ofsted ITE. También asiste al Grupo Parlamentario de todos los partidos (APPG) para la profesión docente.

Creemos que la mayoría de nuestros miembros dirían que el principal beneficio de la afiliación es que funcionamos como una especie de «ventanilla única» para que puedan plantear, por correo electrónico, teléfono o a través de la página web, sus preguntas y preocupaciones. El personal tiene muchos años de experiencia en el siempre cambiante mundo de la ITT dirigida por las escuelas y si no sabemos la respuesta tenemos los contactos para intentar encontrarla.

Disponemos de un extenso Manual de Gestión y Administración que es de obligada lectura para los nuevos en la ITT y un inestimable recuerdo para los más experimentados. Hemos creado un servicio de apoyo a la gestión que permite a los proveedores nuevos y recientemente acreditados acceder a una persona con experiencia demostrada en la gestión de la ITT dirigida por escuelas y sus numerosas peculiaridades y desafíos.

¿Qué es una licencia de profesor?

El departamento de Enseñanza, Currículo y Sociedad reconoce que la educación puede servir como herramienta tanto para la liberación como para la opresión. Con esto en mente, nuestros programas de formación de profesores y de currículo e instrucción están diseñados para preparar líderes que combatan la marginación y promuevan la equidad en una serie de entornos educativos.

Todos nuestros programas de formación de profesores se basan en cuatro temas unificadores que representan nuestros valores compartidos. Cada tema describe nuestra conceptualización de un aspecto clave de la enseñanza, el aprendizaje y la escolarización. Aunque ningún curso o experiencia de trabajo de campo aborda plenamente todos los temas, en conjunto, los elementos de nuestros programas están diseñados para proporcionar múltiples oportunidades para que los candidatos a maestros exploren estos temas en la teoría y la práctica.

Concebimos la enseñanza como una actividad con dimensiones políticas. Reconocemos que existen importantes disparidades históricas y actuales en las oportunidades educativas y sociales, los recursos, los logros y los resultados entre los estudiantes históricamente marginados y sus homólogos más privilegiados. Consideramos que el propósito de la enseñanza es mejorar el aprendizaje y las oportunidades de vida de la población estudiantil diversa, trabajando con otros para desafiar las desigualdades de la escuela y la sociedad. Nuestros programas requieren que los candidatos a maestros reconozcan y desafíen las desigualdades en las oportunidades educativas y trabajen con otros para promover la equidad y una sociedad más justa. Un reto importante para nosotros, como formadores de docentes, es comprender tanto el potencial como las limitaciones de nuestros programas, aun reconociendo que los docentes por sí solos no pueden erradicar las desigualdades sociales y escolares, pero sí pueden trabajar con otros en movimientos sociales más amplios para hacerlo.

Temas de desarrollo profesional de la educación

Declaración de la misión: La Sociedad para la Tecnología de la Información y la Formación del Profesorado (SITE) es una asociación académica internacional de formadores de profesores, investigadores, profesionales y organizaciones colaboradoras de múltiples disciplinas.    SITE crea y difunde conocimientos que mejoran la formación del profesorado mediante el uso de la tecnología en un contexto global.    SITE promueve la investigación, la erudición y la innovación entre sus miembros.    Es la única organización centrada exclusivamente en la integración de la tecnología en la formación del profesorado.

SITE-Society for Information Technology and Teacher Education promueve el desarrollo y la difusión del conocimiento teórico, la investigación conceptual y el conocimiento de la práctica profesional a través de la conferencia SITE, libros, proyectos de colaboración con otras organizaciones y el Journal of Technology and Teacher Education.

La Sociedad para la Tecnología de la Información y la Formación del Profesorado es una asociación internacional de formadores de profesores individuales, y organizaciones afiliadas de formadores de profesores en todas las disciplinas, que están interesados en la creación y difusión de conocimientos sobre el uso de la tecnología de la información en la formación del profesorado y el desarrollo de la facultad/personal.

Desarrollo profesional para profesores 2022

Desarrollo profesional del profesorado La historia del desarrollo profesional es ilustrativa de los problemas comunes a las intervenciones educativas. El sistema educativo estadounidense valora la formación en servicio, con un gasto que oscila entre los 18.000 dólares anuales por profesor. Al igual que muchas prácticas prometedoras que resultan eficaces en condiciones controladas, la formación en servicio fracasa sobre el terreno. Hay muchas pruebas que indican que los nuevos profesores no están suficientemente preparados, y la formación continua se utiliza para llenar ese vacío. Las escuelas invierten mucho en la iniciación de los profesores en sus primeros años y la complementan con un desarrollo continuo a lo largo de su carrera. Desgraciadamente, la formación se imparte de las formas menos productivas, como el énfasis en la teoría y la demostración de habilidades en ejercicios simulados en lugar de con alumnos reales. Estos esfuerzos producen escasos resultados, lo que no es de extrañar, ya que ignoran la investigación, que muestra el valor de dar a los profesores oportunidades de practicar en entornos reales, vinculando la formación a los procedimientos existentes, y haciendo un seguimiento con la supervisión y la retroalimentación. Sólo una parte del dinero se destina a la formación, el método que la investigación demuestra que produce resultados duraderos.