Bachillerato o formacion profesional

Formación profesional superior svenska

A lo largo de la mayor parte de la historia de EE.UU., los estudiantes de secundaria estadounidenses recibían de forma rutinaria enseñanzas profesionales y de preparación para el trabajo junto con las tres R: lectura, escritura y aritmética. De hecho, es probable que los lectores de cierta edad tengan buenos recuerdos de cuando se acurrucaban sobre bancos de trabajo de madera para aprender un oficio como la carpintería o tal vez la metalurgia, o cualquiera de los proyectos prácticos que caracterizaban la antaño omnipresente clase de taller.

Pero en la década de 1950 surgió una filosofía diferente: la teoría de que los estudiantes debían seguir vías educativas separadas según su capacidad. La idea era que los que iban a la universidad tomaran cursos académicos tradicionales (latín, escritura creativa, ciencias, matemáticas) y no recibieran formación profesional. Los estudiantes que no iban a la universidad tomarían cursos académicos básicos, junto con formación profesional, o «tienda».

El seguimiento de la capacidad no sentó bien a los educadores ni a los padres, que creían que los estudiantes eran asignados a las vías no por su aptitud, sino por su estatus socioeconómico y su raza. El resultado fue que, a finales de la década de 1950, lo que antes era una vía educativa perfectamente respetable, incluso de carácter general, pasó a considerarse una vía de recuperación que restringía a los estudiantes de las minorías y de la clase trabajadora.

Formación profesional superior

Nuestro entorno de investigación sobre educación y formación profesional se ha ampliado y, desde una perspectiva nacional, se encuentra ahora entre los más grandes del sector. Nuestra investigación se refiere a la educación y formación profesional para jóvenes y adultos.

La educación y la formación profesional se organizan de diferentes maneras y en distintos grados en la escuela y en la vida laboral. Nuestra investigación se centra principalmente en la parte de la formación profesional que se lleva a cabo en la escuela bajo la dirección de profesores profesionales de formación profesional. Pero también nos interesa y realizamos investigaciones sobre la interacción entre las dos partes de la formación profesional, es decir, la escuela y el lugar de trabajo. Estudiamos la formación profesional organizada en diferentes niveles: la escuela secundaria superior, la educación municipal de adultos y la formación profesional postsecundaria en los institutos populares y en la formación profesional superior. Hasta ahora, los contextos de nuestra investigación se han centrado principalmente en el entorno sueco, pero también estamos realizando estudios que se refieren a la educación y la formación profesional en otros países. No es necesario distinguir siempre la investigación sobre la formación profesional y la educación profesional, por lo que también existe un interés por la educación profesional para, por ejemplo, los profesores de educación de adultos, los profesores de institutos populares y los profesores de sueco para inmigrantes.

Universidad profesional

La formación profesional superior se imparte en cooperación entre los proveedores de educación y los empresarios e industrias afectados por el programa. Por lo tanto, todos los programas hacen hincapié en la formación en el lugar de trabajo.

Los empresarios y los representantes de la industria desempeñan un papel importante en la planificación de un programa de EPS e influyen en su contenido. Los empresarios y la industria contribuyen e influyen en el contenido del programa participando como profesores, participando en proyectos, acogiendo visitas de estudio y ofreciendo prácticas.

La formación en el lugar de trabajo da a los estudiantes la oportunidad -incluso durante sus estudios- de aprender mucho sobre la profesión a la que aspiran y ofrece la oportunidad de combinar la teoría con la práctica. Al mismo tiempo, el empresario tiene la oportunidad de conocer a un futuro empleado potencial.

La Agencia Nacional Sueca de HVE supervisa los programas. Hay una ley específica y una ordenanza que regula el funcionamiento de la Agencia Nacional Sueca de EVE y de los proveedores de EVE. También hay ordenanzas que regulan tanto las obligaciones de los proveedores como el diseño de los programas. La Agencia Nacional Sueca de EVE inspecciona y audita la calidad de los programas y se ocupa de las opiniones y quejas de los estudiantes.

Significado de la escuela de formación profesional

La mayoría de los programas duran de uno a dos años. Aproximadamente el 25% del tiempo se dedica a la formación en el lugar de trabajo. Esta es una excelente oportunidad para que un futuro empleador conozca a un posible nuevo empleado. El programa de un año de duración, que consta de 200 créditos HVE, otorga el Diploma de Formación Profesional Superior, mientras que el programa de dos años de duración, de 400 créditos HVE, otorga el Diploma Avanzado de Formación Profesional Superior.

La Agencia Nacional Sueca para la Educación Profesional Superior supervisa los programas. Existe una ley específica y una ordenanza que regula el funcionamiento de la Agencia Nacional Sueca de EVE y de los proveedores de EVE. También hay ordenanzas que regulan las obligaciones de los proveedores y el diseño de los programas. La Agencia Nacional Sueca de Formación Profesional Superior inspecciona y audita la calidad de los programas y se ocupa de las opiniones y reclamaciones de los estudiantes.

Los requisitos para acceder a un programa de formación profesional superior son diferentes a los de los estudios universitarios. Algunos programas pueden requerir cursos específicos completados en la escuela secundaria superior, o incluso experiencia laboral.  Para cumplir los requisitos generales de acceso, hay que tener uno de los siguientes: