Carpe diem formacion a distancia

Reseñas del año sabático Carpe diem

Carpe Diem Education ofrece programas semestrales y anuales diseñados por expertos en Italia y Grecia, España y Marruecos, Hawai, el Pacífico Sur, América Central, América del Sur, India y el Sudeste Asiático.

Los programas Carpe Diem desafían las perspectivas, fomentan el pensamiento crítico e inspiran un mayor sentido de sí mismo a través de perspectivas globales mejoradas. Equilibrando el trabajo duro con la aventura llena de diversión; encontrando la risa en medio de la investigación seria; descubrimos juntos las profundidades de nuestra humanidad.

Imagina participar en los esfuerzos de conservación de bosques y ríos en la cuenca del Amazonas; estudiar las perspectivas indígenas en las colinas del norte de Tailandia; vivir con familias y estudiar árabe en la capital de Marruecos; bucear en los arrecifes de coral de Fiyi.

Carpe Diem ofrece semestres de 3 meses y el Año Latitudes. El programa Latitudes incorpora un semestre en grupo en otoño y un voluntariado independiente en primavera. Como estudiante de Latitudes, pasarás tu primer semestre en grupo disfrutando de una amplia gama de experiencias y oportunidades educativas mientras te comprometes con múltiples organizaciones asociadas en varios lugares. El segundo semestre te da la oportunidad de profundizar en tu experiencia educativa de una manera más autodirigida e independiente.

Año sabático Carpe diem

Una buena manera de crear un diseño de aprendizaje rápido, eficaz y con visión de futuro es utilizar un proceso de diseño de aprendizaje en equipo llamado Carpe Diem. La idea de Carpe Diem es que cada momento del taller se dedique a diseñar algo que pueda ponerse en práctica inmediatamente con los alumnos, por lo que utilizo el término «Carpe Diem», que en latín significa «Aprovecha el día».

A continuación se presenta el cuaderno de trabajo general utilizado en los talleres Carpe Diem.    No dude en descargar este recurso para apoyar su viaje de facilitación de Carpe Diem.Los libros de trabajo están bajo una licencia Creative Commons CC-BY-NC-ND 4.0:

Taller Carpe Diem sobre Storyboarding – Diciembre 2014Taller Carpe Diem Agosto 2015, Ciudad del Cabo Sudáfrica – Tecnologías Emergentes y Aprendizaje Auténtico en la Educación Superior VocacionalCarpe Diem MOOC: Lecciones prácticas aprendidasSe pueden encontrar más recursos de diapositivas en la página Otros medios o en Slideshare de Gilly Salmon.

Viajes carpe diem

Se insta a las instituciones de enseñanza superior finlandesas a aumentar su cooperación internacional y a crear nuevas actividades de movilidad. Una forma de internacionalizarse es diseñar y ofrecer implementaciones en línea con sus universidades asociadas. En el proyecto DIGILOG (prácticas de estudio digitales y virtuales para sistemas logísticos modernos), creamos el módulo de estudio en línea para el estudio interinstitucional.

DIGILOG es un proyecto internacional de desarrollo de la educación superior financiado por el programa Erasmus+. El módulo de estudio diseñado (15 créditos) se centra en la gestión del transporte y la logística de un entorno de trabajo multinacional teniendo en cuenta los sistemas digitales de apoyo a la decisión y las herramientas de simulación. Uno de los objetivos es armonizar y renovar el contenido y desarrollar la competencia de internacionalización de los estudiantes y profesores. (Kabashkin 2021).

Utilizamos el modelo de diseño de aprendizaje en línea Carpe Diem, conocido internacionalmente, para apoyar el entendimiento compartido durante la planificación y la construcción del módulo. El modelo es un enfoque cooperativo y basado en el equipo para el diseño del aprendizaje y es adecuado para diseñar o rediseñar un curso, módulo, unidad o programa. La idea que subyace a Carpe Diem es el aprendizaje basado en las competencias y centrado en el estudiante. (Salmon et al. 2020).

Significado de Carpe diem

Salmon, Jones y Armellini (2008, p.2), de la Universidad de Leicester (Reino Unido), describen la aplicación de una «nueva estrategia de aprendizaje electrónico e innovación pedagógica» basada en una definición de recursos del cambio que tiene en cuenta las «capacidades básicas y los puntos fuertes de la institución».    La estrategia se centra en la construcción de la base de habilidades existentes, así como en la divulgación y la extensión. Basada en Laurillard (2007), está dirigida por la pedagogía más que por la tecnología y utiliza un enfoque de taller inicial llamado CARPE DIEM, diseñado para animar a pequeños equipos a trabajar juntos en el diseño del e-learning utilizando expertos pedagógicos, un bibliotecario de la materia, un tecnólogo del aprendizaje y especialistas de la materia. La UoL utilizó el storyboard, el trabajo en equipo, el andamiaje y otras tareas en un proceso apoyado por toda la institución.    CARPE DIEM formaba parte de un proyecto más amplio denominado ADELIE (Advanced Design for E-Learning Institutional Embedding) que incluía otros talleres, sesiones de intercambio y seminarios. Durante los talleres de CARPE DIEM no se utilizaron ordenadores hasta que se acordó el storyboard y se integró el modelo de 5 etapas de Salmon en el desarrollo del diseño.