Caso cursos de formacion

Conferencia del caso 2022

A lo largo de la formación se siguieron los principios del aprendizaje de adultos. Éstos implicaban el uso de una serie de herramientas y técnicas interactivas adecuadas para la formación de adultos, así como tareas intramodulares basadas en cuestiones de gestión en las organizaciones de los participantes, que se debatieron en el módulo siguiente. Las técnicas de formación tenían como objetivo utilizar la experiencia de los alumnos como base para nuevos aprendizajes. Por ejemplo, los alumnos aplicaron su experiencia a tareas en ejercicios de grupo, y trabajaron en estudios de casos y proyectos.Se utilizó un enfoque por etapas con aprendizaje continuo por las siguientes razones:

Estas actividades se desarrollaron a lo largo del periodo de formación con el apoyo de los mentores de formación y los directores de línea.Este documento analiza los resultados de una evaluación de la formación realizada en Leeds y Tabriz, diseñada para desarrollar la capacidad del personal de gestión y formación iraní. El documento informa sobre los logros alcanzados en los cuatro niveles del modelo Kirkpatrick. También se discute la metodología de evaluación y se hacen recomendaciones para futuros esfuerzos en el desarrollo de capacidades.Métodos: cuestionario y entrevistasSe utilizó un cuestionario para recoger información cuantitativa y cualitativa de una muestra de participantes en el curso. Se basó, con la amable autorización de su autor principal, en uno utilizado en un estudio para evaluar los «Efectos de los Certificados de Postgrado en Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior» [22]. El cuestionario se elaboró en Leeds, se discutió y adaptó con el personal del NPMC, y se sometió a una prueba piloto.El cuestionario se diseñó para dilucidar la reacción, el aprendizaje y la aplicación del aprendizaje. Las cinco secciones eran:

Biblioteca de casos

«Cuando dejé la escuela, fui a la universidad, pero no satisfacía mis necesidades. En CASE he aprendido habilidades vitales para la vida independiente, lo que me ha permitido crear un hogar. Puedo cocinar, limpiar, lavar, planchar y arreglar la ropa, así como presupuestar y administrar mi dinero. CASE ha supuesto una diferencia enorme y positiva en mi vida».

«Me encanta estar al aire libre. Ya sea jugando al fútbol o haciendo jardinería, soy más feliz cuando estoy al aire libre. En CASE hay muchas actividades al aire libre que puedo hacer. Formo parte del grupo de jardinería Grow with CASE. Cultivamos verduras como zanahorias, pepinos, calabacines y coliflor, que me llevo a casa y cocino, y hemos ganado premios por nuestros huertos. Siempre me ponía nerviosa conocer a gente nueva, pero gracias a CASE tengo más confianza y he hecho un grupo de amigos encantador».

Creemos que todo el mundo tiene derecho a una vida independiente y satisfactoria. Nuestro apoyo ofrece a las personas asesoramiento y formación para que puedan adquirir habilidades para la vida, desarrollar la confianza, ayudarse mutuamente y mirar hacia un futuro más positivo. Nos dedicamos a mejorar continuamente la vida de cada persona que acude a nuestro centro de Hull.

Premios a los casos

Los casos prácticos interactivos son muy útiles en la formación en línea. Puede incrustar enlaces a materiales de referencia, apéndices y figuras detalladas. En lugar de aburridos bloques de texto que la mayoría de la gente pasará por alto, estos enlaces pueden ser hipertextos, cuadros emergentes o anotaciones en vídeo. También se puede dar vida a estos enlaces incluyendo indicaciones de audio, imágenes animadas, memes y GIFs.

Hoy en día, casi todo el mundo está en las redes sociales. El hecho de que se trate de un punto de conocimiento puede dificultar la formación de los empleados. Los instructores en línea pueden dar muchas cosas por sentadas y pasar por alto información clave, dando por sentado que los alumnos de la empresa ya la conocen. En el otro extremo, pueden incluir contenidos básicos, de nivel inicial, con los que los alumnos ya están familiarizados.

Los estudios de casos en la formación online son una buena manera de encontrar el equilibrio adecuado. Muestre a los alumnos corporativos cómo otras personas utilizan las plataformas de los medios sociales para beneficiarse de las oportunidades de aprendizaje social. De este modo, pueden hacer preguntas, tanto sobre la metodología como sobre la propia plataforma.

La formación en línea a menudo significa que no hay un instructor físico, por lo que no hay nadie para hacer preguntas. Añade un personaje emergente con un cuadro de texto o un módulo de voz donde puedan introducir sus preguntas. También puedes utilizar una caja de luz en las distintas fases del caso práctico, que permita acceder al material de referencia pertinente.

Ventajas e inconvenientes del método de formación basado en casos prácticos

Hay muchas formas de involucrar a los participantes en la formación para que saquen el máximo provecho de su experiencia formativa. Una forma de hacerlo es basarse en la experiencia previa, la historia y los descubrimientos para guiar sus ejercicios de formación. Los estudios de casos, que hacen referencia a diferentes documentos, historias o ejemplos de cómo la gente ha hecho las cosas antes que usted, pueden ofrecerle una gran cantidad de conocimientos y oportunidades de aprendizaje para presentar en sus sesiones de formación. Los estudios de casos varían en tamaño y forma y pueden encontrarse en todos los sectores. Así que, independientemente de lo que enseñe, hay un caso práctico que puede ayudarle a transmitir su mensaje. He aquí cuatro maneras de utilizar los estudios de casos en sus sesiones de formación para informar sobre el aprendizaje, crear interés y promover el compromiso.

Después de leer un estudio de caso juntos o de forma independiente, puede pedir a los participantes que escriban un final diferente para el estudio de caso. Por ejemplo, si lees una historia sobre una mujer que mejoró sus habilidades comunicativas después de asistir a un taller (como el que podrían hacer tus alumnos), pídeles que escriban qué pasaría si no asistiera al taller. Pídeles que escriban qué pasaría si ella estuviera comprometida o no. Pídeles que consideren qué está pasando en la vida de la mujer que podría afectar a su capacidad para comunicarse de forma adecuada o eficiente durante el tiempo de formación. Escribir un resultado diferente hace que los participantes consideren toda la historia y no sólo las partes que se les presentan.