Catálogo modular de formación profesional pdf

Módulo de Formación Preprofesional para NISHTHA

La modularización en la enseñanza y la formación técnica y profesional (EFTP) es un área de creciente interés y debate. Muchos países de dentro y fuera de Europa han introducido, en cierta medida, la modularización en sus sistemas de EFTP en los últimos veinte años. El ímpetu detrás de este movimiento ha variado de un país a otro, pero a menudo implica la reforma de los sistemas de formación debido a razones tales como: racionalizar los sistemas de educación y formación; hacer que la educación y la formación sean más sensibles y flexibles a las necesidades de los estudiantes y la industria; y mejorar el acceso a la educación y la formación.Palabras claveEstas palabras clave fueron añadidas por la máquina y no por los autores. Este proceso es experimental y las palabras clave pueden actualizarse a medida que mejore el algoritmo de aprendizaje.

Nishtha Módulo 9 | Educación Profesional | Clave de respuestas del cuestionario

Learning Manager soporta cuatro tipos de módulos de curso. Si usted es responsable de la creación de un programa de formación, es posible que se pregunte qué tipo de módulo debe elegir para adaptarse a los requisitos de su organización. En función del presupuesto de su organización y de las necesidades de la audiencia, puede elegir los módulos del curso. A continuación se explican algunos de los casos de uso típicos de cada tipo de módulo para su referencia.

En la formación presencial, los alumnos asisten a las clases en persona facilitadas por un instructor. En este tipo de formación, los alumnos deben asistir a las clases a una hora y en un lugar estipulados. Los instructores deben estar disponibles. Si los alumnos y los instructores se encuentran en diferentes lugares, supone un coste y un tiempo para la organización el reunir a todos los alumnos e instructores en un mismo lugar.

En la formación a ritmo propio, los alumnos pueden empezar y completar los cursos a su propio ritmo. No es necesario que los alumnos asistan a las clases a una hora y en un lugar estipulados. Sin embargo, los alumnos tienen que marcar el ritmo y controlar el aprendizaje por sí mismos con un enfoque autodisciplinario.

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Estos retos tienen un gran impacto en el mundo laboral y en el desarrollo de competencias. Las crecientes necesidades de competencias exigen perfiles laborales flexibles en todos los niveles de cualificación.  Por lo tanto, los sistemas de aprendizaje (sistemas de FP Dual) tienen que responder de forma rápida y flexible a los nuevos requisitos de la economía debido a los desarrollos técnicos, la digitalización, la sostenibilidad y la ecología, así como la eficiencia energética en los procesos de trabajo y producción.

Hay que hacer frente a una demanda creciente de trabajadores cualificados, por un lado, y de competencias adaptadas, por otro.  Las competencias transversales, en particular las relacionadas con la digitalización y la protección del clima, son esenciales para que el sistema de aprendizaje se adapte al futuro.

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Real Decreto 1135 / 2007, de 31 de agosto, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con el establecimiento de seis cualificaciones profesionales de la familia profesional de Artes Gráficas.

Título en idioma original: Real Decreto 1135/2007, de 31 de agosto, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de seis cualificaciones profesionales de la familia profesional artes gráficas.

Este real decreto tiene por objeto establecer determinadas cualificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y sus correspondientes módulos formativos, que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional, regulado por el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre. Estas cualificaciones y su formación asociada tienen validez y son aplicables en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional.