Centro de formacion ocupacional oviedo

¿Está acreditado el Instituto Técnico del Sur?

(ANS – Madrid) – El pasado 4 de septiembre se celebró la Jornada de Formación en la Inspectoría Salesiana «Santiago el Mayor» de Madrid (SSM), en la que participaron maestros y profesores de doce centros salesianos. El objetivo de este ciclo formativo era mejorar la competencia de los profesores para que sus alumnos estén mejor preparados para acceder al mercado laboral y con mayores posibilidades de obtener un empleo.

La primera parte de la jornada se centró en la presentación de los centros y sus buenas prácticas. La experiencia se enriqueció con la participación de empresas especializadas del sector industrial. La empresa «Hoffmann Group» presentó herramientas y materiales sobre el tema «Ciclo Mecanizado». La empresa Siemens, con su tecnología «Sinumerik», presentó los puntos fuertes de la relación Escuela-Empresa.

La jornada finalizó con una exposición conjunta del Centro Salesianos Deusto y la empresa «Beitxu Studios» sobre la realidad virtual aplicada a la programación del CNC de la «Máquina de mecanizado de acero». Con esta edición, ya son tres las jornadas de formación para profesores de centros de FP que la Inspectoría Salesiana «SSM» ha organizado en los últimos años. En las ediciones anteriores participaron los profesores de «Arte y Gráfica» y de «Electricidad». Además, está previsto un nuevo encuentro para los profesores de «Administración de Empresas».

Instituto Sti

(ANS – Madrid) – Alumnos de varios centros de Formación Profesional Salesiana han desarrollado un proyecto de colaboración para fabricar cunas climatizadas, desmontables y transportables para bebés prematuros en países en vías de desarrollo. Estos centros colaboran con las ONG «Medicina abierta al Mundo» y «Ayuda a Contenedores», que luego se encargan de entregarlas a los hospitales y otras instituciones que las necesitan.

Estas particulares cunas, al igual que las incubadoras, proporcionan el calor, la humedad y la luz adecuados para el correcto desarrollo de los recién nacidos con bajo peso y con escasas posibilidades de sobrevivir, sobre todo en zonas donde los hospitales cuentan con estructuras y equipos muy básicos. Quince cunas de este tipo están ya en funcionamiento en hospitales de Cabo Verde, Camerún, Senegal, Mozambique, Congo y Bolivia.

El innovador proyecto está siendo llevado a cabo por unos 200 jóvenes de ocho Centros de Formación Profesional Salesiana, acompañados por una treintena de profesores. Los alumnos fabrican estos belenes climatizados utilizando recursos y metodologías propias de los estudios de formación profesional, al tiempo que realizan un voluntariado social en favor de las personas necesitadas.

Beacna

La experiencia adquirida durante la vigencia del Real Decreto 1618/1990, de 14 de diciembre, por el que se aprueba el Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional, el proceso de transferencia de la gestión de la formación ocupacional en el caso de las Comunidades Autónomas, la asunción por parte de los interlocutores sociales de un alto grado de responsabilidad en la impartición de la formación continua a los trabajadores asalariados, la necesidad de garantizar la complementariedad entre la formación reglada y la ocupacional, así como el contexto socioeconómico, son circunstancias que revelan la necesidad de introducir cambios en el actual marco normativo del Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional, con el fin de garantizar la transparencia, la eficacia, la igualdad de oportunidades y la adecuada asignación de recursos públicos para la cualificación profesional.

Por otra parte, sin menoscabo de ninguna de las competencias de gestión asumidas por las Comunidades Autónomas en materia de formación profesional, se establecen los mecanismos para garantizar una adecuada articulación de los objetivos generales de la política de empleo, como son, entre otros, la planificación plurianual de objetivos, la exigencia de los requisitos mínimos que deben cumplir los centros de empleo a través de los cuales se imparte la formación, y la necesidad de establecer, con carácter general, las enseñanzas mínimas en cada oficio para expedir los correspondientes certificados de profesionalidad.

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