Peter Baur: «Interacción entre la universidad y la industria – El europeo
La educación profesional o educación y formación profesional (EFP), también llamada educación profesional y técnica (ECT), prepara a los alumnos para trabajos basados en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos, de ahí el término, en los que el alumno participa. A veces se denomina educación técnica, ya que el alumno desarrolla directamente su experiencia en un grupo concreto de técnicas o tecnología.
Generalmente, vocación y carrera se utilizan indistintamente. La educación profesional puede clasificarse como enseñanza de conocimientos procedimentales. Esto puede contrastarse con el conocimiento declarativo, tal y como se utiliza en la educación en un campo científico normalmente más amplio, que podría concentrarse en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria.
La formación profesional puede ser de nivel secundario o postsecundario y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. Cada vez más, la formación profesional puede ser reconocida en términos de reconocimiento de aprendizajes previos y de créditos académicos parciales hacia la educación terciaria (por ejemplo, en una universidad) como crédito; sin embargo, rara vez se considera en su propia forma que entre en la definición tradicional de una educación superior.
Instituto Tata de Ciencias Sociales – Escuela de Formación Profesional
«Creemos más que nunca que las competencias de los jóvenes nos llevarán por el camino de la recuperación económica y la prosperidad mundial», afirma David Hoey, director general de WorldSkills International. Las alianzas con socios industriales innovadores y posicionados en todo el mundo ayudan a WorldSkills a preparar a los jóvenes para que tengan éxito en las profesiones técnicas. En el proceso, las competiciones WorldSkills son una experiencia inolvidable para los jóvenes, que representan con orgullo a su país y comienzan su vida profesional motivados.
Instantáneas del sistema de formación de fabricación inteligente Dolang
Empecemos por hacernos algunas preguntas. ¿Cuál es el objetivo de la educación y la formación técnica: capacitar a los estudiantes con habilidades técnicas y colocarlos en puestos de trabajo? O bien, ¿el objetivo más amplio incluye también el desarrollo integral de las personas para que sean capaces de rendir en el trabajo y, al mismo tiempo, realizar sus propios sueños profesionales?
Si está de acuerdo en que el segundo objetivo es más importante que el primero y se esfuerza por conseguir resultados tangibles, entonces, las mejores prácticas seguidas por la Fundación Nettur de Formación Técnica (NTTF) seguro que le interesan.
La NTTF ha sido pionera en modelos innovadores de desarrollo de competencias y formación profesional durante las últimas seis décadas. Sus diplomados se colocan en los puestos de trabajo más lucrativos y los que se han convertido en empresarios han creado puestos de trabajo para muchos. La mayoría de los logros de la NTTF se atribuyen al modelo y a la impecable ejecución en colaboración con la industria. He aquí algunas de las mejores prácticas que definen su enfoque para contribuir a la sociedad, en particular al sector industrial.
Cualificación orientada a la competencia en la formación profesional y
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Las artes industriales son un programa educativo que se caracteriza por la fabricación de objetos en madera o metal utilizando una variedad de herramientas manuales, eléctricas o mecánicas. Las Artes Industriales se denominan comúnmente Educación Tecnológica. Puede incluir la reparación de motores pequeños y el mantenimiento de automóviles, y todos los programas suelen incluir el dibujo técnico como parte del plan de estudios. Como término educativo, las artes industriales se remontan a 1904, cuando Charles R. Richards, del Teachers College de la Universidad de Columbia (Nueva York), lo sugirió para sustituir la formación manual.