Estudiantes internacionales del Mit
El Centro de Formación Profesional de Tecnologías de Vilnius es una institución pública de FP creada en 2004 mediante la reorganización de cuatro escuelas de formación profesional: Las escuelas politécnicas 1ª, 2ª y 3ª de Vilnius, y las escuelas de radioelectrónica y mecánica de precisión de Vilnius. En ese momento, el centro se convirtió en una de las mayores instituciones de formación profesional no sólo de Vilnius, sino también de Lituania.
Tras la ejecución del proyecto de los Fondos Estructurales de la UE y la creación de un centro regional de mecatrónica, la formación práctica también se lleva a cabo en otra unidad territorial: el taller de formación práctica.
2014 En septiembre, se pusieron en marcha dos centros de formación práctica sectoriales: el Centro de Formación Práctica del Sector de la Industria de la Ingeniería y el Centro de Formación Práctica del Sector de la Energía. Las inversiones en los centros de formación práctica de las industrias de la energía y la ingeniería ascienden a 6 mill. Eur.
El Centro de Formación Práctica del Sector de la Industria de la Ingeniería está equipado con una moderna base de formación práctica que prepara a los especialistas en mecatrónica para una amplia gama de operaciones de trabajo con metales y sistemas automatizados. Este centro de formación práctica sectorial cuenta con un laboratorio de mecatrónica, un laboratorio de programación de máquinas herramienta CNC, un laboratorio de tratamiento térmico, un laboratorio de medición, un taller de neumática, un taller de hidráulica y un taller de metalurgia.
Mit politécnico
Se graduó en el Instituto Internacional de Gestión de los Países Bajos, la Universidad Estatal de Pensilvania y la Universidad Quaid-e-Azam. Está especializado en análisis de programas y políticas y tiene experiencia en investigación con organizaciones internacionales de desarrollo.
El Programa del Primer Ministro para el Desarrollo de las Competencias de los Jóvenes (PMYSDP) se ha puesto en marcha para reforzar la calidad de la educación y la formación técnica y profesional (EFTP). El objetivo del programa es dotar a los jóvenes de las habilidades convencionales y de alta tecnología que exige el mercado para progresar en su carrera, con el fin de equiparar la capacidad de los jóvenes con los estándares internacionales. El programa comprende varios componentes de intervenciones para estimular la transformación de todo el sistema de EFTP en el país. Los componentes incluyen la estandarización de la EFTP, el establecimiento de 75 centros/laboratorios de Habilidades de Alta Tecnología, la Herramienta Nacional de Intercambio de Empleo (NEXT) con el portal nacional de empleo y la formación convencional, de aprendizaje y de habilidades de alta tecnología y la acreditación nacional/internacional de los institutos de EFTP. El PMYSDP es el vehículo del cambio para empoderar a los jóvenes y aprovechar su potencial para el desarrollo humano y la transformación del futuro de Pakistán.
Cursos politécnicos
La Universidad Politécnica de Japón se organizó bajo la agencia administrativa incorporada «la Organización Japonesa para el Empleo de las Personas Mayores, las Personas con Discapacidades y los Solicitantes de Empleo» y la Universidad Politécnica decidió cerrar sus cursos de grado y posgrado.
Después del curso actual, los graduados deben poseer capacidad para trabajar en escuelas y centros de EFP como instructores con 3 años de experiencia. Deben conseguir decidir la política local de EFP, capacidad práctica para trabajar en EFP, apoyar a los estudiantes para conseguir un trabajo (capacidad de asesoramiento profesional, formación de tarjetas de trabajo, búsqueda de nuevos negocios, etc.) así como una evaluación de los contenidos de EFP y su mejora.
Establecer planes de estudio combinados de carácter práctico y académico (5.616 horas, lo que equivale a 1,8 veces el estudio de los colegios normales en Japón, y los contenidos de ejercicios reales ocupan el 60% del total de horas de aprendizaje y los estudiantes pueden ser verdaderos ingenieros y tecnólogos. )
mecánica : montaje, moldeo, montaje de maquinaria de precisión, mecatrónica, dibujos mecánicos, fresadora, CAD mecánico, mecanizado por electroerosión, prensa metálica, planchado estructural, chapado, moldeado, etc.
Cursos de informática para estudiantes internacionales
La aplicación de enfoques de excelencia profesional ocupa un lugar destacado en la agenda política general de la UE en materia de competencias y de educación y formación profesional (EFP). La Agenda Europea de las Capacidades, el Espacio Europeo de la Educación, la Recomendación del Consejo de 2020 sobre la EFP1
La iniciativa sobre los Centros de Excelencia Profesional (CoVE) tiene como objetivo responder a esta prioridad política apoyando las reformas en el sector de la EFP, garantizando unas habilidades y competencias de alta calidad que conduzcan a un empleo de calidad y a oportunidades a lo largo de la carrera, satisfaciendo las necesidades de una economía innovadora, inclusiva y sostenible3
Los CoVEs operan en un contexto local determinado, creando ecosistemas de competencias para la innovación, el desarrollo regional y la inclusión social, al tiempo que trabajan con CoVEs de otros países a través de redes de colaboración internacionales. Establecen un enfoque ascendente de la excelencia profesional en el que participa una amplia gama de partes interesadas locales, lo que permite a los centros de EFP adaptar rápidamente la oferta de competencias a la evolución de las necesidades económicas y sociales.
Proporcionan oportunidades para la formación inicial de los jóvenes, así como para el perfeccionamiento y el reciclaje de los adultos, mediante una oferta de formación flexible y oportuna que satisface las necesidades de un mercado laboral dinámico, en el contexto de las transiciones verde y digital. Actúan como catalizadores del desarrollo empresarial local y de la innovación, colaborando estrechamente con las empresas (en particular con las PYME) en proyectos de investigación aplicada, creando centros de conocimiento e innovación, así como apoyando las iniciativas empresariales de sus alumnos.