Centro oficial de formacion profesional madrid

Habilidades de gestión y administración de oficinas

El Centro de Aprendizaje Permanente «Oloklirosi» fue fundado en 1995, en Agia Varvara Heraklion Creta, Grecia. Está certificado por la Organización Nacional para la Certificación de Cualificaciones y Orientación Profesional (EOPPEP) y la Secretaría General para el Aprendizaje Permanente del Ministerio de Educación (GGDBM) con el código de autorización número 192011586. Desde 1995 hasta hoy, «Oloklirosi» es una escuela de tutoría que imparte enseñanza a los estudiantes de educación secundaria y los prepara para sus exámenes en las universidades del país.

La exitosa trayectoria del Centro de Aprendizaje Permanente Oloklirosi se debe aa) el personal científico altamente capacitadob) la amplia red de cooperación con las principales empresas para las prácticas y c) los – según criterios estrictos – profesores seleccionados del registro de la Certificación de Calificaciones y Orientación Profesional (EOPPEP), que son ayudados (por el centro) para desarrollar continuamente sus habilidades con el fin de actualizar sus conocimientos.Para más información haga clic aquí Oloklirosi-Profile

Centro de Formación BMW Factory San Luis Potosí México

Las tecnologías disruptivas se basan en la innovación y representan una verdadera revolución: son grandes habilitadoras de nuevas oportunidades de negocio en un ecosistema altamente competitivo y sujeto a constantes cambios. Ven y descúbrelo.

Te preparamos para trabajos que aún no existen, para resolver problemas y retos que aún no han surgido; para reaccionar ante cualquier situación; para ser capaz de adaptarse a los cambios tomando decisiones, innovando, así como emprendiendo nuevos proyectos.

En todos nuestros campus se organizan numerosos eventos y actividades a lo largo del curso académico e incluso en verano. Hoy es Marketing, CEO DBS, Digital Business Summit, IMAT, Charlas, Masterclasses, HUBs, Growth Talks, Foros, Cursos de Verano… con el fin de difundir el conocimiento, y -para que estés siempre al tanto de las últimas tendencias del sector- puedas escuchar a grandes profesionales y también hacer networking.

Presentación de Xarxa FP

Los miembros del Instituto Religioso de los Salesianos de Don Bosco (SDB) en Tanzania están colaborando con la Fundación Real Madrid, el brazo social del Club de Fútbol español, Real Madrid, para proporcionar a los jóvenes de la nación del este de África una formación en valores y habilidades socio-deportivas.

Un informe publicado el martes 25 de octubre indica que más de 100 jóvenes de entre nueve y 17 años se han beneficiado del proyecto que se realiza en el Centro de Formación Profesional Don Bosco Oysterbay en Dar es Salaam, Tanzania.

«Desde 2019, 180 jóvenes del Centro de Formación Profesional Don Bosco Oysterbay en Dar es Salaam, Tanzania, han estado recibiendo formación basada en valores a través del deporte gracias a una colaboración entre la Fundación Real Madrid y la Oficina de Misiones Salesianas en Madrid, España», se cita en el informe a los responsables de SDB.

Las sesiones de formación que ya se han realizado han tratado de dotar a los participantes de conocimientos basados en la filosofía y metodología educativa de la Fundación Real Madrid bajo el lema «Por una educación REAL: valores y deporte».

Educación y formación profesional en Cataluña 2020

INTERMIN ha creado una red internacional duradera de centros de formación para profesionales. En este proyecto participan instituciones educativas y de investigación de la UE y contrapartes destacadas de terceros países, basadas en la experiencia específica de cada país en los sectores de las materias primas primarias y secundarias.

Citar como:  Alonso Jiménez, Antonio, Regueiro y González-Barros, Manuel, Elorza Tenreiro, Francisco, & Correia, Vitor. (2020). INTERMIN (Red Internacional de Centros de Formación en Materias Primas). European Geologist, 50. http://doi.org/10.5281/zenodo.4311728

El sector de las materias primas está experimentando importantes cambios estructurales. Por un lado, las competencias requeridas por las tecnologías emergentes y los yacimientos minerales cada vez más desafiantes están cambiando más rápidamente que la capacidad de actualización de la mano de obra actual. Por otro lado, el sector educativo se está centrando principalmente en la educación «clásica» en temas relacionados con las materias primas (que van desde la geología hasta la minería y el procesamiento de minerales) y en los métodos de impartición (conferencias durante todo un semestre). Es fundamental que los actores de la industria y la educación comprendan las necesidades y limitaciones de cada uno. Este documento pretende generar una base de conocimientos para el futuro análisis de la enseñanza de las materias primas, identificando las competencias que se imparten actualmente y la estructura de la enseñanza superior en el sector. Para ello, se presenta una definición de las competencias, los conocimientos y las áreas de enseñanza, que da lugar a un amplio «catálogo de competencias». Este catálogo constituye la base de un inventario de la enseñanza de las materias primas en todo el mundo. Del catálogo se desprende que este sector educativo está centrado en Europa y que el inglés y el español son las lenguas de enseñanza más comunes, incluso en países donde estas lenguas no son la lengua materna. La enseñanza de las materias primas resulta ser muy unilateral. Casi todas las instituciones enseñan temas relacionados con la geología básica o la minería, mientras que la parte de las nuevas tecnologías y de las habilidades blandas, como la comunicación y la gestión, es bastante limitada.