Máster en Rtc
Un programa de enseñanza en una de las regiones rurales más pobres y densamente pobladas de Chile está aprovechando el conocimiento indígena para utilizar la ciencia y la educación para el desarrollo sostenible (EDS) para mejorar vidas.
El programa, que comenzó en 2013 y cuenta con el apoyo de Siemens Stiftung, ha sido desarrollado por el Centro de Desarrollo Local (CEDEL-UC), perteneciente a la Pontificia Universidad Católica de Chile, en su campus regional con sede en la pequeña localidad de Villarrica, en el sur de Chile. Su objetivo principal es hacer que la ciencia sea más pertinente para la región y utilizarla para el bien social.
El director académico y de proyectos, Martín Bascopé, dijo: «Somos el único campus regional de una gran universidad y estamos ubicados en una ciudad de 60.000 habitantes en territorio mapuche. La zona no sólo es una de las más pobres de Chile, sino que tiene la mayor concentración de población indígena que vive de la silvicultura, la ganadería, la agricultura y algo de turismo».
«Los indígenas se enfrentan a retos tanto culturales como medioambientales, y a menudo desconocen la riqueza de sus conocimientos sobre sostenibilidad. Estamos trabajando para preservar y mantener ese conocimiento y crear intercambios con científicos, profesores y estudiantes.»
Educación Rtc
¿Es usted un líder docente? Nuestros Institutos para Profesores Líderes están diseñados para satisfacer las necesidades únicas de aprendizaje profesional de los profesores líderes actuales y aspirantes que trabajan en las escuelas internacionales. Nuestros Institutos para Profesores Líderes han pasado por varias iteraciones de diseño para satisfacer mejor sus necesidades. Su voz se ha expresado con claridad: las experiencias de aprendizaje en línea con prácticas integradas en el trabajo a lo largo del tiempo, junto con otros educadores internacionales, tienen un poderoso impacto en su práctica de liderazgo y permiten la igualdad de acceso a las oportunidades de aprendizaje profesional.
El Centro de Formación de Directores ofrece a los líderes docentes la oportunidad de obtener un «Certificado de Liderazgo Docente en Escuelas Internacionales». Este certificado es un reconocimiento de que el beneficiario ha sido formado para un puesto de liderazgo docente en una escuela internacional. Con el fin de satisfacer mejor las necesidades de los líderes docentes en nuestro panorama de aprendizaje profesional en continuo cambio, hemos escuchado sus necesidades y respondido actualizando nuestro certificado.El programa del certificado debe completarse en un plazo de 3 años una vez iniciado.
Certificación de Industria 4.0
El Centro de Formación del Profesorado (ODN) es una unidad de autogobierno territorial de la región de Gran Polonia. Cuenta con 70 años de experiencia en el trabajo con profesores. El Centro ofrece talleres, cursos y conferencias, así como apoyo a las instituciones educativas y a las escuelas en diversas actividades. Los objetivos principales son apoyar a los profesores y directores de instituciones educativas y escuelas y ayudarles a mejorar sus cualificaciones.El Centro de Formación del Profesorado es organizador y socio de numerosas empresas educativas regionales y nacionales. Dirige proyectos educativos financiados a nivel nacional o de la UE. El Centro cuenta con la acreditación de la Autoridad Educativa Local y la certificación ISO 9001:2008 y ha participado en algunos programas internacionales, por ejemplo, 2007-2009 – programa Sócrates. Comenius 2.1 – Proyecto «Involucrar a los padres. Mejorar las escuelas» – implicar a los padres en el proceso educativo y pedagógico en las escuelas; y 2003-2006 – programa Sócrates. Comenius 2.1 – Proyecto «Absentismo. Estrategias, conceptos y materiales para luchar contra el absentismo escolar». Las principales actividades del Centro son las siguientes: – Desarrollo profesional continuo externo para el personal docente y los directores de los centros escolares; – Desarrollo profesional continuo interno para los centros escolares y las instituciones educativas; – Prestación de servicios de consultoría y asesoramiento y retroalimentación; – Realización de cursos de cualificación y postgrado para los profesores que les permitan adquirir nuevas cualificaciones profesionales; – Obtención y distribución de noticias educativas.
Clases en línea de Rtc
Aunque existe una larga tradición de cooperación transfronteriza en el ámbito de la formación profesional en Asia, rara vez hay un intercambio sistemático sobre los procesos de reforma. Por eso, en 2009, China, Vietnam, Laos y Tailandia fundaron la Plataforma de Cooperación Regional para la Formación y el Perfeccionamiento de Profesores y Directores de Escuelas de Formación Profesional en Asia, llamada RCP para abreviar. Esto se basó en una iniciativa del ex presidente de la Universidad de Tongij en Shanghai, el profesor Wan Gang, que ahora es ministro de Investigación en China.
A pesar de las elevadas tasas de crecimiento, los sistemas de formación profesional de todos los países participantes en el PCR presentan deficiencias. Las reformas nacionales y los procesos de modernización, así como el reconocimiento mutuo de los sistemas educativos y de las cualificaciones de la enseñanza, son a menudo todavía incipientes. Lo mismo ocurre con la formación de los profesores y gestores de las escuelas de formación profesional.
Para preparar el programa, los miembros del PCR (especialmente las universidades y los ministerios de educación) reciben apoyo para desarrollar y establecer plataformas adecuadas para el intercambio mutuo, así como formatos de trabajo, como grupos de trabajo, conferencias y cursos de formación continua. También reciben ayuda para establecer estructuras de gestión y construir sitios web. Se facilita el aprendizaje sistemático, el asesoramiento mutuo y la formación continua.