Cursos formacion permanente profesorado uned

Danes je nov dan y el caso de la plataforma del Cónsul

Esta nueva edición está lista para la inscripción, y el acceso a los cursos para la inscripción se muestra a continuación. Las ediciones permanentes no cuentan con el apoyo del equipo docente, pero estarán disponibles indefinidamente para dar sostenibilidad a esta iniciativa de aprendizaje.

La primera edición de estos MOOCs (Massive Open Online Courses) forma parte de los cursos ofertados y financiados dentro del proyecto ANNETTE, coordinado por ENEN (European Nuclear Education Network), y financiado por Euratom, un programa complementario de investigación y formación nuclear dentro de los proyectos europeos de investigación Horizonte 2020.

Estos cursos están concebidos como una primera toma de contacto con la cultura de seguridad en todos los ámbitos para continuar, posteriormente, profundizando en conceptos más específicos del ámbito nuclear.  Para establecer una buena cultura de la seguridad y de la seguridad nuclear es necesario un liderazgo alineado.  Todos estos aspectos se trabajarán de forma dinámica, diferente y participativa, en la que el aprendizaje colaborativo será un aspecto clave.

Qué puede deparar el futuro a las universidades a distancia

UNED – Universidad Nacional de Educación a Distancia, EspañaLa Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) es una universidad pública española que imparte educación a distancia a nivel nacional e internacional.

Se fundó en 1972 para permitir el acceso prioritario a la universidad y a la formación continua a todas aquellas personas que, pudiendo cursar estudios superiores, no podían asistir a las clases presenciales por motivos laborales, económicos, de residencia u otros.

Con más de 260.000 estudiantes, es la mayor institución de enseñanza superior de España y una de las mayores universidades de Europa. También es líder en la implantación de tecnologías punteras aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje, con la mayor oferta de cursos online de España. La diferencia entre la UNED y el resto de universidades de España no sólo radica en su número de alumnos

sino también en su dimensión geográfica (nacional e internacional) y en el uso de una metodología blended-learning y de herramientas pedagógicas complementarias (televisión, radio, vídeo y campus universitario virtual online).

Introducción al módulo 1

En la vida de toda persona siempre hay tres fases: una antes, otra durante y otra después. Escribo esto por la siguiente razón: llevo casi 20 años trabajando como profesor de inglés primero en una academia y luego como profesor de colegio en Educación Secundaria y Bachillerato. Y seguiré en el mismo campo porque la educación es una de mis grandes pasiones.

Prácticamente, desde que empecé a trabajar como profesor de inglés, la Formación Continua ha sido un factor clave en mi vida profesional porque, en mi humilde opinión, la docencia es uno de esos trabajos, en los que la renovación continua debería ser una tarea obligatoria y vocacional.

Hasta 2012-2013, momento en el que consideré conveniente matricularme en el Máster en TIC-ETL, después de haber realizado una exploración detallada de los másteres existentes relacionados con el ámbito de las TIC y la educación, me decidí por el Máster en TIC-ETL: sin duda una de las mejores decisiones que he tomado en mi vida.

En la primera fase, mi intención era simplemente conocer y aprender todas las posibilidades de la aplicación de las TIC en el aula de inglés con mis alumnos de secundaria y bachillerato. En la segunda fase disfruté enormemente estudiando diversas materias, como «Avances en ELAO», «Web 2.0», «Second Life», «Edición de materiales audiovisuales», y un largo etcétera, interactuando a través de los foros de la plataforma aLF e intercambiando ideas, opiniones y experiencias con otros compañeros y profesores del máster. Apenas podía imaginar lo que podría venir en la tercera fase, que he llamado «Después del máster».

Estudio de caso de Vouliwatch (Módulo de estudio de caso 3)

La Cátedra Unesco de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED considera que los cambios metodológicos motivados por el Proceso de Bolonia ofrecen una oportunidad para intensificar la investigación en el campo de la innovación docente. Siguiendo esta línea de trabajo, está llevando a cabo múltiples proyectos piloto para optimizar el uso de aplicaciones informáticas y de software para reforzar los procedimientos metodológicos de su modelo formativo (Novo et al., 2010). En este trabajo se presentan dos proyectos centrados en dos estrategias educativas, respectivamente: a) los grupos online de aprendizaje colaborativo, que es una técnica que promueve el trabajo en equipo y potencia la participación, la discusión y el pensamiento divergente; y b) la construcción de mapas conceptuales, que es una técnica que potencia el pensamiento analítico y racional, utilizando las herramientas del editor Cmap.

Uno de los factores que ha permitido a la Cátedra tener la trayectoria que tiene desde hace más de 15 años, es la calidad de la formación que imparte a nivel de postgrado. El Máster en Educación Ambiental es pionero en su ámbito y ha formado a profesionales altamente cualificados, gestores y líderes sociales implicados en la toma de decisiones en España y América Latina. Desde sus inicios, el proceso de actualización constante tanto de los contenidos como de la metodología de sus programas está motivado por un serio compromiso social y académico.