MathICs: proyecto financiado por ERASMUS+
Los Cursos Online Masivos y Abiertos (MOOCs) han generado grandes expectativas y han revolucionado algunas prácticas educativas al proporcionar recursos educativos abiertos de referencia, uso y adaptación; por ello, su calidad pedagógica es a menudo cuestionada. El objetivo de este estudio es identificar indicadores relacionados con factores pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales para evaluar la calidad del MOOC titulado «Liderazgo en gestión educativa estratégica a través del uso de la tecnología», ofrecido como programa de formación docente a través de Coursera a 10.161 participantes. A través del método Delphi, un grupo de 55 expertos coincidió en que el tiempo es un factor clave a considerar en el diseño de las actividades de aprendizaje. Se llegó a la conclusión de que, sin medir los resultados, no se puede evaluar el éxito de un MOOC; por lo tanto, las instituciones y los consorcios deben establecer indicadores de evaluación para centrar sus esfuerzos en la mejora de la calidad pedagógica. Al proporcionar información relevante, se puede evaluar el potencial de aprendizaje de los recursos educativos basados en los principios del conectivismo, y también la calidad de los MOOC. El objetivo es contribuir a la visión de un futuro en el que todo el mundo tenga acceso a una educación de nivel mundial.
Fundación Laboral de la Construcción
¿Se ha preguntado alguna vez cómo se facilita la comunicación entre la población extranjera y los proveedores de servicios en instituciones públicas como tribunales, comisarías, hospitales y escuelas? ¿Tiene curiosidad por conocer el trabajo de los intérpretes y traductores que trabajan en este ámbito? ¿Le gustaría saber si usted mismo podría trabajar como intérprete o traductor de servicios públicos? Si has respondido afirmativamente a alguna de estas preguntas, has encontrado el curso adecuado. Los grupos de investigación de e-learning FITISPos y FITISPos de la Universidad de Alcalá han diseñado una serie de cursos MOOC* de iniciación a la Interpretación y Traducción de Servicios Públicos para que te sumerjas en este fascinante mundo. ¡No te pierdas esta oportunidad!
III. El presente y futuro de los MOOCs a debate
La Universidad de Granada, a través del Centro de Producción de Recursos para la Universidad Digital, forma parte de la iniciativa global de ofrecer Recursos Educativos Abiertos como MOOC (Massive Online Open Course) a través de la plataforma AbiertaUGR. Entre su catálogo de cursos, AbiertaUGR ofrece el MOOC «Machine Learning y Big Data para Bioinformática», que proporciona un aprendizaje práctico y aplicado sobre Bioinformática y Machine Learning, uniendo el rigor académico con una metodología sencilla y directa. Consulta las fechas de la segunda edición.
Cursos mooc formacion alcala 2021
2017 «Funcionalidades adicionales para convertir un xMOOC en un xLMOOC». En Proceedings 5th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2017, ed. por Carlos Delgado Kloos, Patrick Jermann, Mar Pérez-Sanagustín, Daniel T. Seaton, y Su White, 48-57. Cham: Springer International Publishing. http://www.bookmetrix.com/detail/chapter/86e44b59-ee5c-48eb-8513-3df4709eecba#downloads
2019 «La formación de intérpretes y traductores de los servicios públicos: ante los retos». Revista de Llengua i Dret 71. 88-105. https://www.raco.cat/index.php/RLD/article/view/10.2436-rld.i71.2019.3262/449091
eds. 2014 (Re)considerando ética e ideología en situaciones de conflicto/ (Re)Visiting Ethics and Ideology in Situations of Conflict. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá. http://www3.uah.es/master-tisp-uah/wp-content/uploads/2015/11/Valero2014-Reconsiderando-etica-conflicto.pdf