Dirección general de innovación educativa y formación del profesorado

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Horario: De lunes a viernes, de 9.30 a 17.00 horas (excepto los días festivos) Debido a circunstancias imprevistas, el tiempo de espera de la línea de ayuda para consultas generales es más largo de lo habitual. Puede obtener una respuesta más rápida llamando de 9:30 a 10:00 o de 16:00 a 17:00.

Horario de atenciónLunes a viernes de 11 a 15 horas (excepto festivos)Puede informar sobre preocupaciones relacionadas con el extremismo en los centros educativos de Inglaterra, incluidas las denuncias sobre instituciones, personal y personas u organizaciones externas que intenten influir en los centros.

Línea de ayuda dedicada gestionada por el NSPCC para niños y jóvenes que han sufrido abusos en la escuela, y para adultos y profesionales preocupados que necesitan apoyo y orientación.Horario de aperturaLunes a viernes de 8 a 22 horasSábado y domingo de 9 a 18 horas

Por favor, tenga en cuenta que recibimos un gran volumen de solicitudes pidiendo listas de datos de contacto de las escuelas, que están disponibles en nuestro servicio «Get information about schools» (https://get-information-schools.service.gov.uk/)

Consultores europeos de educación

Para el ministerio gubernamental de Indonesia con nombre similar en indonesio, véase Ministerio de Educación y Cultura (Indonesia). Para los ministerios gubernamentales de Brunei y Singapur que tienen el mismo nombre en malayo, véase Ministerio de Educación (Brunei) y Ministerio de Educación (Singapur).

El Ministerio de Educación (malayo: Kementerian Pendidikan) es un ministerio del Gobierno de Malasia que se encarga del sistema educativo, la educación obligatoria, la educación pre-terciaria, la educación y formación técnica y profesional (EFTP), la norma curricular, los libros de texto, las pruebas estandarizadas, la política lingüística, la traducción, la escuela selectiva y la escuela integral.

En bahasa malayo, se llamaba Kementerian Pendidikan, y se encargaba de todos los asuntos relacionados con la educación. En 2004, su nombre se cambió por el de Kementerian Pelajaran y pasó a encargarse de la educación desde el nivel preescolar hasta el secundario. La educación terciaria fue asumida por un nuevo ministerio, el de Educación Superior, hasta mayo de 2013, cuando el primer ministro Najib Razak anunció que los dos ministerios se fusionarían para formar un único Ministerio de Educación. En 2015, el ministerio volvió a dividirse.

Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura

Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Guajira, director del InecTIC. Máster en Tecnología Educativa, Máster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores en Educación, Estudiante de Doctorado en Tecnología Educativa de la UIB

El autor solicitante garantiza que el trabajo es original y que es el autor del mismo junto con los coautores nombrados; en la medida en que el trabajo incorpore pasajes de texto, figuras, datos u otro material del trabajo de otros, el autor solicitante ha obtenido los permisos necesarios.

La educación en los países europeos

Entre las tipologías de MOOC, se selecciona para este estudio el tMOOC. Estos se basan en la transferencia del aprendizaje, la transformación pedagógica y el desarrollo de diferentes tareas que los estudiantes deben realizar para seguir avanzando en el curso y poder demostrar que dominan las competencias que se despliegan en el tMOOC (Osuna-Acedo et al., 2018; Cabero-Almenara et al., 2021a). En la misma línea, Pilli y Admiraal (2016) afirman que este tipo de MOOCs se apoyan en el instructivismo y el constructivismo, cuyo alumnado presenta una participación activa en el proceso educativo. Por su parte, Albelbisi et al. (2018) señalan que un elemento clave del éxito de los MOOC es la evaluación. Esta evaluación se convierte en una variable crítica en este formato MOOC para que el sujeto progrese en la acción formativa (Cabero-Almenara et al., 2021b).

Así, teniendo en cuenta los diferentes autores, los MOOCs son una excelente estrategia para el desarrollo de las e-actividades y la formación de los futuros docentes en competencias digitales bajo el Marco de Competencias Digitales Docentes «DigCompEdu.»