Educacion gobierno vasco formacion profesional

Conferencia de los Centros de Excelencia Profesional. 16 de junio. 2020

La educación profesional o educación y formación profesional (EFP), también llamada educación profesional y técnica (ECT), prepara a los alumnos para trabajos basados en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos, de ahí el término, en los que el alumno participa. A veces se denomina educación técnica, ya que el alumno desarrolla directamente su experiencia en un grupo concreto de técnicas o tecnología.

Generalmente, vocación y carrera se utilizan indistintamente. La educación profesional puede clasificarse como enseñanza de conocimientos procedimentales. Esto puede contrastarse con el conocimiento declarativo, tal y como se utiliza en la educación en un campo científico normalmente más amplio, que podría concentrarse en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria.

La formación profesional puede ser de nivel secundario o postsecundario y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. Cada vez más, la formación profesional puede ser reconocida en términos de reconocimiento de aprendizajes previos y de créditos académicos parciales hacia la educación terciaria (por ejemplo, en una universidad) como crédito; sin embargo, rara vez se considera en su propia forma que entre en la definición tradicional de una educación superior.

¿Se avecinan grandes cambios intersectoriales? Más alto y más lejos

«Un enfado y una humillación: esta es la génesis de Erasmus. Me prometí a mí misma que ningún otro estudiante tendría que sufrir una ofensa como la que yo había sufrido. » Gracias Sra. Sofia Corradi «Madre Erasmus»

@EU_Social @EUErasmusPlus VET4EU2 EfVET @EUproVet Asociación Europea de Formación Profesional – EVTA Asociación Europea de Institutos de Formación Profesional (EVBB) EURASHE eucen Cedefop Fundación Europea de Formación UNESCO-UNEVOC Red de Innovación en Competencias de la OIT

… Y recordando nuestra responsabilidad colectiva de responder urgentemente a las necesidades de los 8 millones de «jóvenes que no participan en la educación, el empleo o la formación» (NEET) en Europa. La EFP es parte de la respuesta.

Dunsfold village Surrey | Escenas de esta quintaesencia inglesa

La innovación y la investigación aplicada están en el centro de Tknika en su continuo esfuerzo por situar a la Formación Profesional vasca en la vanguardia europea. El objetivo principal es transferir la innovación y la investigación aplicada al profesorado de los Centros y a través de él a los alumnos y trabajadores de la formación inicial, así como al tejido empresarial.

El trabajo de Tknika se divide en cinco áreas: Innovación Aplicada en el ámbito de la Formación Profesional, Emprendimiento y Cambio de Gestión, Investigación en Métodos y Procesos de Aprendizaje, Internacionalización en el ámbito de la Formación Profesional y Área de Mejora Continua.

Su plan eterno – Jerry Tallman

Convertir la investigación y la innovación aplicada en elementos fundamentales de la Formación Profesional en Euskadi, para avanzar en nuevos escenarios y procesos de aprendizaje, y reducir la brecha de competencias desde que surge una idea o tecnología hasta que la sociedad puede aprovecharla.

Mediante la vigilancia y la inteligencia competitiva, diseñar, desarrollar, implantar y transferir productos y servicios innovadores de alto valor añadido a los centros de Formación Profesional, y de ahí, al sector empresarial. Mediante una dinámica abierta a la colaboración y al establecimiento de alianzas, fomentando la creación de redes, el trabajo en equipo, la creatividad y la sostenibilidad.

Investigar la formación profesional y la innovación aplicada, fomentando que los centros que imparten formación profesional se relacionen con empresas, centros tecnológicos y diferentes departamentos de investigación universitarios y no universitarios.

El proceso de contratación se inicia con la definición de los perfiles de competencias necesarios para cada función/puesto/proyecto/servicio. La intención es encontrar a las personas más adecuadas y competentes para el puesto. Después, se contrata al candidato más competente. Este proceso de selección y «contratación» se realiza bajo la máxima garantía de igualdad de oportunidades y la puntuación objetiva de los méritos demostrados. Los «contratos» (comisiones de servicio) suelen estar sujetos al ciclo de vida del proyecto/servicio, y pueden renovarse en función de las necesidades de la organización.