Utilizar las competencias para invertir en el profesionalismo de sus profesores
Competencias de los profesores En la actualidad existe una abundante base de conocimientos que nos informa de que en las escuelas los profesores desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos. Las investigaciones revelan que la forma de instruir de los profesores y sus interacciones con los alumnos es la piedra angular en torno a la cual se construyen las escuelas eficaces. Un resumen de los estudios disponibles acumulados en los últimos 40 años sobre un motor clave de la educación, las competencias de los profesores, ofrece estrategias, prácticas y reglas prácticas para guiar a los profesores en la forma de mejorar la instrucción que mejora el rendimiento de los estudiantes y la calidad de la experiencia de trabajo. Cuatro agrupaciones de estas competencias pueden ayudar a organizar y simplificar para los profesores lo que necesitan dominar para maximizar su rendimiento: gestión del aula, impartición de la enseñanza, evaluación formativa y competencias personales. Estas cuatro categorías también proporcionan el núcleo esencial en torno al cual los responsables de la toma de decisiones pueden construir la preparación de los profesores, la contratación de los mismos, su desarrollo y las evaluaciones de los profesores y las escuelas.
Teoría de la competencia del profesorado
Los proyectos de investigación-aprendizaje (RLP) permiten a los estudiantes de magisterio adquirir competencias para la práctica basada en la evidencia (EBP) en el contexto de sus estudios universitarios. El objetivo de este estudio longitudinal es desarrollar, implementar y evaluar un formato de RLP para promover las competencias para la PBE en los estudiantes de magisterio. Estas competencias pueden desglosarse en las categorías de uso de la investigación, que implica la reflexión y el uso de la evidencia para resolver problemas en la práctica docente, y el establecimiento de la investigación, que implica la investigación de una pregunta de investigación de forma independiente mediante la aplicación de métodos de investigación. En un estudio longitudinal evaluamos el aumento de las competencias sobre la base de una autoevaluación de competencias (medición indirecta) centrada en el establecimiento de la investigación, y una prueba de competencia (medición directa) centrada en el uso de la investigación. También añadimos una versión de preevaluación retrospectiva (medición cuasi-indirecta) para considerar el cambio de respuesta y la sobreestimación o subestimación en las autoevaluaciones. Nuestros resultados muestran que los estudiantes de magisterio pueden ser preparados para la PBE a través del RLP. Se está discutiendo el potencial de desarrollo del formato RLP.
[webinar] foro de alto nivel sobre las competencias del profesorado en la
Sauve y Montreal [1] propusieron que la reforma de la educación debería ser la principal tarea según el documento de desarrollo sostenible de la UNESCO. ¿Qué es la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)? El informe del programa de EDS fue escrito por McKeown y otros [2], describiendo la Educación para el Desarrollo Sostenible centrada en la sostenibilidad de la escuela. La vinculación de la educación con el desarrollo sostenible es una tarea central. Su investigación resume cuatro aspectos:
Para la educación, los logros y el éxito de los estudiantes son el objetivo final de la educación. Kozma [6] cree que si los estudiantes dominan las habilidades del siglo XXI, su rendimiento académico será alto. Las competencias del siglo XXI pueden mejorar la capacidad de los alumnos para aprender conocimientos sobre el desarrollo sostenible. El Marco de Aprendizaje del Siglo XXI [7] extrae las siguientes conclusiones: pensamiento crítico y capacidad de resolución de problemas: los estudiantes pueden pensar de forma crítica y tienen capacidad de resolución de problemas; comprensión intercultural: los estudiantes aprenden diferentes culturas y tienen una buena comprensión de la cultura mixta; creatividad y capacidad de innovación: los estudiantes tienen capacidad de creatividad e innovación en el estudio y el trabajo futuros; intercambio: los estudiantes pueden comunicarse bien con los demás; información: los estudiantes saben buscar información y elegir información útil y eficaz. Alfabetización mediática-Los estudiantes tienen la suficiente alfabetización mediática para proteger la privacidad, identificar la verdad y evitar ser engañados; Informática y alfabetización en TIC-Los estudiantes tienen la capacidad de entender y utilizar los ordenadores, la tecnología del aula, etc. Las competencias del siglo XXI pueden utilizarse en la educación para el desarrollo sostenible.
Desarrollar las competencias básicas de evaluación de los profesores
La educación es un proceso interminable. No se detiene después de obtener un título y comenzar una carrera. A través de la formación continua, las personas con vocación profesional pueden mejorar constantemente sus habilidades y ser más competentes en su trabajo. En el ámbito de la administración de la educación K-12, es especialmente importante que los administradores de los centros escolares animen a los profesores a seguir el desarrollo profesional, no sólo para garantizar los mejores resultados de aprendizaje para sus alumnos, sino también para ser más eficaces y estar más satisfechos en otros aspectos de su trabajo.
La tecnología educativa, las directrices de los distritos escolares y las normas curriculares cambian constantemente, lo que hace que sea un reto para los profesores mantenerse al día con las tendencias y las mejores prácticas en este campo. El desarrollo profesional transforma a los profesores en educadores mejores y más aptos al permitirles crear instrucciones de curso relevantes y adaptadas a los estudiantes de hoy. Una investigación del Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de EE.UU. concluyó que el rendimiento de los alumnos puede mejorar hasta en 21 puntos porcentuales como resultado de la participación de los profesores en programas de desarrollo profesional bien diseñados.