Revisiones eficaces del rendimiento
El estudio investigó el efecto de la formación y la motivación en el rendimiento laboral del personal de la biblioteca de la Universidad de Lagos, Estado de Lagos, Nigeria. La observación muestra que los usuarios de la biblioteca se quejan con frecuencia de que el personal de la biblioteca no atiende adecuadamente sus consultas. Este fenómeno podría atribuirse a la falta de formación y motivación del personal de la biblioteca. En el estudio se utilizó el método de la encuesta. La población estaba formada por 135 empleados de la biblioteca de la Universidad de Lagos. Se empleó la enumeración total como tamaño de la muestra. De las 135 copias del cuestionario distribuidas a los encuestados, 91 fueron completadas y devueltas. El análisis se realizó a partir de las copias devueltas del cuestionario. Los métodos estadísticos utilizados fueron el recuento de frecuencias (presentado en tablas), la media y la desviación estándar. El resultado del estudio mostró que la formación motiva al personal de las bibliotecas de la Universidad de Lagos para realizar su trabajo. A su vez, esto mejora su rendimiento en el trabajo. Por lo tanto, el estudio recomienda que se imparta formación periódica al personal de las bibliotecas, no sólo en la Universidad de Lagos, sino también en otros lugares, ya que ello redundaría en un aumento de la productividad, la disponibilidad de mano de obra cualificada y el crecimiento personal.
Un viaje refrescante hacia el aprendizaje y el rendimiento
Trabajo extraído de la tesis de máster «Relación entre el estrés y los patrones de afrontamiento y la adherencia a la medicación en el trasplante renal», presentada a la Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, BrasilTrabajo extraído de la tesis doctoral «Adecuación de la formación académica de postgrado del trabajo de enfermería en Murcia», presentada a la Facultad de Enfermería, Universidad de Murcia, Murcia, España.
Se trata de un estudio observacional descriptivo en el que se utilizó un cuestionario titulado «Formación y adaptación del profesional de enfermería al puesto de trabajo» disponible en: http://enfermeriadocente.es para profesionales de enfermería.
El 53,8% de los enfermeros no considera que la formación recibida sea relevante para las necesidades del puesto de trabajo y el 94,2% señala que la vinculación de la formación académica con el puesto de trabajo repercute en la calidad de los cuidados prestados.
estudio observacional descriptivo mediante cuestionario «Formación y Adecuación del Profesional de Enfermería al Puesto de Trabajo». disponible: http://enfermeriadocente.es para a profesionales de enfermería.
Qué es el aprendizaje y el desarrollo
ResumenEl objetivo de este estudio es evaluar el impacto de los programas de prácticas en el desarrollo profesional y personal de los estudiantes de empresariales en Pakistán. Los datos del estudio consistieron en 800 estudiantes de negocios de 4 años de carrera de 15 universidades de Pakistán. El estudio utilizó un cuestionario estructurado (35 preguntas cerradas evaluadas mediante una escala de Likert de 5 puntos) que constaba de seis partes: Parte I: Información demográfica, Parte II: Razones para participar en las prácticas, y Partes III a VI: Evaluación de la información relacionada con el crecimiento y las habilidades profesionales y personales. El estudio empleó el análisis descriptivo para evaluar la información demográfica y las tendencias centrales de las respuestas. Además, se utiliza el análisis de medición de escalas para comprobar la normalidad de la distribución de los datos del estudio y la fiabilidad del cuestionario. Los resultados del estudio describen el impacto de los programas de prácticas en el crecimiento profesional y personal y en las habilidades de los estudiantes de empresariales de Pakistán.
Formación en gestión del rendimiento
Universidad de Carolina del NorteCentro de Arte DramáticoReunir las artes escénicas bajo un mismo techoEl teatro de artes escénicas existente en el campus de esta universidad del sur albergaba una compañía de repertorio profesional sin ánimo de lucro y los programas de posgrado de la universidad en una estructura en forma de caja triangular. Las instalaciones eran inadecuadas para ambos. Además, las funciones de los departamentos estaban dispersas en seis edificios del campus, lo que limitaba la interacción entre los estudiantes, el profesorado y los miembros del personal y restringía la exposición de los estudiantes universitarios al teatro profesional. El reto consistía en reunir todo el programa, incluyendo la enseñanza, el ensayo y la actuación, en una solución económica que estableciera una fuerte identidad para la universidad
Una adición al teatro presenta una columnata curvada con un claristorio de cristal y crea una nueva identidad para todo el departamento. La forma curvada de la adición minimiza la fachada de bordes afilados del edificio existente y actúa como un patio de entrada al teatro. Su forma de barrido se adentra en el borde de la calle, creando una nueva secuencia de entrada al campus. Se seleccionó un ladrillo cálido para complementar el vocabulario de materiales del campus, junto con una abundancia de vidrio para animar el lugar por la noche, cuando tienen lugar la mayoría de las actuaciones.