Formación continua de profesores

Seminario de Cambridge

Esta idea científica pretende aportar conocimientos a los profesores sobre el desarrollo profesional continuo como esfuerzo para mejorar sus competencias. El desarrollo profesional continuo que se lleva a cabo es conforme a la necesidad, por etapas, y de forma sostenible para mejorar la profesionalidad. Sus elementos incluyen el autodesarrollo, las publicaciones científicas y los trabajos innovadores. La idea científica se centra en el segundo elemento, a saber: las publicaciones científicas de los resultados de las investigaciones de los profesores. El método empleado para elaborar la idea científica fue el cualitativo descriptivo. Sus fuentes de datos fueron los informantes y los documentos. Los datos se recogieron mediante la observación y la entrevista en profundidad. La primera sirvió para observar la forma de desarrollo profesional continuo de los profesores, y la segunda para recoger las piezas de información relacionadas con sus percepciones del desarrollo profesional continuo. Se analizaron sistemática y estructuralmente mediante el modelo de análisis cualitativo descriptivo. El resultado de esta idea científica concluye que los profesores deben ser activos en el desarrollo profesional continuo, en particular el segundo elemento, a saber: las publicaciones científicas de los resultados de las investigaciones de los profesores en forma de artículos académicos. Con el intento, los profesores podrán mejorar sus competencias.

Prueba digital para profesores

ResumenEl artículo aborda el tema de la formación profesional continua del profesorado, que es un proceso complejo y coherente, destinado a garantizar la adaptación permanente del profesorado a la dinámica de los procesos y sistemas educativos, promoviendo una actitud proactiva, propia de un horizonte de aprendizaje permanente. El trabajo de investigación especifica las características definitorias del proceso de formación profesional continua, describe los principios y objetivos de la formación continua del profesorado, determina el contenido, la metodología, las formas de la formación continua del profesorado y dilucida las tendencias de la formación profesional continua del profesorado.

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Capacidad lingüística

Un proveedor de formación del profesorado Jean Monnet es una institución de educación superior que ofrece formación del profesorado o un instituto o agencia de formación del profesorado, que apoya a los centros escolares y a los proveedores de educación y formación profesional en la planificación, organización e impartición de contenidos relacionados con la Unión Europea en sus actividades curriculares y extracurriculares.

Como parte de su formación de profesores, el proveedor de formación de profesores Jean Monnet garantiza una mejor comprensión de la Unión Europea, tanto en la educación general como en la formación profesional, y refuerza los conocimientos y las competencias sobre la enseñanza de asuntos de la UE. Al haber aprendido de un proveedor de formación del profesorado Jean Monnet, los profesores estarán mejor equipados para impartir contenidos sobre la UE durante su trabajo de curso.

El proveedor de formación del profesorado Jean Monnet ofrecerá propuestas de formación estructuradas sobre temas de la UE para los centros escolares y los proveedores de formación profesional y educativa, e impartirá cursos de formación específicos individuales o en grupo (modulares, residenciales, semipresenciales o en línea) para los profesores interesados en la UE.

Elaboración de materiales para la enseñanza de idiomas

Este acrónimo significa Desarrollo Profesional Continuo. Este tipo de formación garantiza que los profesionales de todas las ocupaciones adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para desempeñar eficazmente una actividad en un contexto laboral determinado.

Por lo general, la formación DPC viene impuesta por empresas, organizaciones, instituciones, etc. Como saben que el desarrollo profesional efectivo es una parte fundamental para garantizar un rendimiento laboral eficaz, capacitan y apoyan a su personal para que siga evolucionando.

Sin embargo, el DPC debería ser en realidad una responsabilidad personal. Lo ideal es que los profesionales den cuenta de sus carencias, fallos o limitaciones a la hora de realizar sus tareas. Es decir, si quieren dar lo mejor de sí mismos y evitar quedarse atrás con respecto a los colegas más preparados, ofrecer un trabajo de calidad debería ser una prioridad.

En este sentido, un profesional que muestra su compromiso con el autodesarrollo nunca se queda obsoleto. Es el resultado de añadir continuamente valor a sus conocimientos y competencias profesionales para seguir siendo un trabajador de primera categoría.