Formación no reglada definición

Educación terciaria

La educación no formal (ENF) es crucial para facilitar la transición del trabajo a la escuela a los niños trabajadores que no están preparados o no pueden pasar directamente del lugar de trabajo a la escuela formal. Los programas de educación no formal que combinan la educación básica con las habilidades prácticas para la vida y el trabajo responden a las necesidades de los antiguos niños trabajadores, permitiéndoles reincorporarse al mercado laboral más tarde y en mejores empleos.

La educación no formal no es una alternativa al sistema estatal de educación formal, sino un peldaño para integrar a los niños en las escuelas formales cuando estén preparados. Los programas de educación no formal o de transición del IPEC han permitido a los antiguos niños trabajadores «ponerse al día» con sus compañeros que comenzaron su escolarización a la edad adecuada. Además, el IPEC refuerza la idea de que siempre debe haber un fuerte vínculo entre estos programas de rehabilitación y el sistema educativo formal, ya que la educación básica es clave a largo plazo.

Por esta razón, el establecimiento de vínculos estrechos entre las intervenciones destinadas a rehabilitar a los niños que trabajan y las intervenciones destinadas a evitar que los niños se vean arrastrados al trabajo infantil es fundamental para la estrategia educativa del IPEC. En el caso de los antiguos niños trabajadores que han perdido la escolarización formal, las formas más amplias de formación profesional que proporcionan educación básica, habilidades para la vida (incluyendo la búsqueda de empleo y hábitos de trabajo) y una serie de habilidades transferibles, en lugar de una sola habilidad, pueden ser las más eficaces.

Dar ejemplos de educación formal y no formal

¿Debería desarrollar cursos estructurados de aprendizaje formal con sesiones sincrónicas? ¿O debería optar por actividades de formación informal que promuevan la interacción social? En esta guía, descubrirá cómo elegir el mejor enfoque para su programa de formación en línea, reflexionando sobre el aprendizaje formal e informal.

Cuando diseña un nuevo contenido de formación en línea, ¿se plantea si debe incluir elementos de aprendizaje formal o informal? Probablemente no. La mayoría de nosotros consideraría que un curso de formación en línea forma parte de la categoría de aprendizaje «formal»: no es presencial, pero viene con un conjunto de objetivos de aprendizaje, un guión gráfico de eLearning, una evaluación y un objetivo de finalización. Además, proporciona una estructura y orienta a los alumnos en línea en la dirección correcta.

Pero tenemos que replantearnos cómo pensamos en esa formación «informal», o no estructurada. Un enfoque de aprendizaje informal de todos esos aspectos estándar de la formación en línea puede ser una forma poderosa de hacer que el aprendizaje sea atractivo y memorable.

El aprendizaje formal suele ser una actividad organizada en un aula. El aprendizaje informal, en cambio, suele ser no estructurado, espontáneo y, muy a menudo, no intencionado. Si el aprendizaje informal se produce conscientemente con un propósito definido, se convierte en no formal. Ahí es donde debería situarse la formación en línea: una transferencia formal de conocimientos, con elementos que se sienten desestructurados y más como un juego.

Educación primaria

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El aprendizaje no formal incluye diversas situaciones de aprendizaje estructuradas que no tienen el nivel de currículo, programa de estudios, acreditación y certificación asociado al «aprendizaje formal», pero que tienen más estructura que la asociada al «aprendizaje informal», que suele tener lugar de forma natural y espontánea como parte de otras actividades. Estos son los tres estilos de aprendizaje reconocidos y apoyados por la OCDE[1].

Algunos ejemplos de aprendizaje no formal son las sesiones de natación para niños pequeños, los programas deportivos comunitarios y los programas desarrollados por organizaciones como los Boy Scouts, las Guías, los cursos de educación de adultos comunitarios o sin créditos, los programas deportivos o de fitness, los seminarios de tipo conferencia profesional y el desarrollo profesional continuo[2] Los objetivos del alumno pueden ser aumentar las habilidades y los conocimientos, así como experimentar las recompensas emocionales asociadas a un mayor amor por un tema o una mayor pasión por el aprendizaje[3].

Ventajas de la educación no formal

Aprendizaje con cierta estructura que se produce fuera del sistema formal y que puede incluir programas impartidos, por ejemplo, por organizaciones comunitarias, ayuntamientos, galerías, zoológicos, jardines botánicos y proveedores de educación para adultos.

Se refiere a las actividades designadas explícitamente como aprendizaje, que están integradas en las asociaciones de tiempo libre como parte de sus planes de estudio y objetivos. El aprendizaje no formal es intencional para el educador, pero no desde el punto de vista del alumno.

La educación organizada fuera de la educación formal proporcionada por diferentes instituciones (instituciones culturales, empresas, instituciones de educación de adultos) en diferentes formas y contenidos de la educación no crediticia.

El aprendizaje no formal es un aprendizaje en una institución registrada, que puede emitir un certificado de ese aprendizaje. «El aprendizaje no formal es la educación institucional y formal no relacionada con las cualificaciones (por ejemplo, la formación basada en la experiencia de las empresas, las organizaciones sociales); las actividades planificadas, deliberadas y sistemáticas; los cursos y la formación» 13 AU133: Referencia de la nota final 13 .