Formacion para la vida adulta

Educación y formación profesional

A menudo damos por sentado que la gente sabe aprender. Al fin y al cabo, todos hemos tenido que aprender en la escuela, ¿no? Pero esa puede ser una actitud peligrosa cuando se trata de iniciativas de formación empresarial. Los planes de estudio se basan en teorías sobre cómo aprenden los niños y los adolescentes (y cuánto tiempo pueden dedicar al aprendizaje). ¿Ha pensado alguna vez si los adultos aprenden de la misma manera? (Spoiler: ¡no lo hacen!)

Ahí es donde entra en juego la teoría del aprendizaje de los adultos. Sabiendo cómo tienden a aprender los adultos, puede adaptar los programas de formación empresarial para aprovechar las cualidades que tienen los alumnos adultos, como su afán por aprender material relevante, su necesidad de conectar con la experiencia y su motivación para mejorar.

Mucha de la formación empresarial se basa en modelos de educación que se encuentran en las escuelas. No es de extrañar, ya que la escuela es la primera y más larga exposición que tenemos a un entorno de aprendizaje. Pero hay que recordar que las razones por las que los adultos aprenden son diferentes a las de los niños.

Aprendizaje permanente UE

La investigación sobre los alumnos ha demostrado que los adultos aprenden de forma diferente a los alumnos más jóvenes. Los adultos tienen necesidades especiales como estudiantes y estas necesidades deben tenerse en cuenta al planificar la formación para adultos. Utilizando combinaciones de técnicas y estrategias de aprendizaje para adultos, los educadores de extensión pueden crear experiencias de formación que mejoren el aprendizaje de los participantes. Cuando los adultos participan en una experiencia de aprendizaje positiva que sigue los seis supuestos de la andragogía presentados en este artículo, es más probable que retengan lo que han aprendido y lo apliquen en su entorno laboral.

Formación de Als

La educación de adultos constituye un elemento importante del aprendizaje permanente. Aunque el «aprendizaje a lo largo de la vida» no forma parte estrictamente del derecho a la educación, es un concepto que representa la continuidad del proceso de aprendizaje y educación, y esto se refleja en el derecho a la educación por el hecho de que comienza en el nacimiento y continúa durante toda la vida. El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (IUAL) ofrece la siguiente definición «En esencia, el aprendizaje a lo largo de la vida se basa en la integración del aprendizaje y la vida, abarcando actividades de aprendizaje para personas de todas las edades (niños, jóvenes, adultos y ancianos, ya sean niñas o niños, mujeres u hombres), en todos los contextos de la vida (familia, escuela, comunidad, lugar de trabajo, etc.) y a través de una variedad de modalidades (formales, no formales e informales) que, en conjunto, satisfacen una amplia gama de necesidades y demandas de aprendizaje» (IUAL [2014] Literacy & Basic Skills as a Foundation for Lifelong Learning). Para más información, véase el informe de 2016 del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre el derecho a la educación sobre el aprendizaje permanente y el Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (Comisión Delors) a la UNESCO (1996) Learning: El tesoro interior.

Agenda europea de competencias

De acuerdo con el objetivo principal del Plan de Acción del Pilar Europeo de Derechos Sociales, el 60% de todos los adultos debería participar en la formación cada año para 2030. Muy pocas personas participan en el aprendizaje regular después de la educación inicial en toda Europa.

Las acciones e iniciativas a nivel europeo proporcionan apoyo a las instituciones nacionales y a los individuos para aumentar la participación de los adultos en las actividades de aprendizaje y formación. Mejoran nuestra comprensión de cómo responder a los retos en el ámbito del aprendizaje de adultos y permiten un mejor intercambio de conocimientos y experiencias entre países.

Las propuestas de Recomendación del Consejo sobre cuentas individuales de aprendizaje y de Recomendación del Consejo sobre microcredenciales para el aprendizaje permanente y la empleabilidad son dos de las doce acciones emblemáticas de la Agenda Europea de las Capacidades.

Una Resolución adoptada por el Consejo de la Unión Europea (UE) el 29 de noviembre de 2021 sobre una nueva Agenda Europea para el Aprendizaje de Adultos destaca la necesidad de aumentar significativamente la participación de los adultos en el aprendizaje formal, no formal e informal.