Formacion profesional basica matricula

Qué es un centro de formación profesional

La educación es una de las herramientas más eficaces para erradicar la pobreza y mejorar lo que desconocemos. Para que cualquier entorno nacional o social progrese, es imprescindible invertir fuertemente en educación. Sólo después de invertir en educación, un individuo podrá crecer para pensar y decidir por sí mismo.

Sin embargo, incluso después de obtener una educación básica, los estudiantes siguen necesitando una formación profesional o una educación especializada para dotarles de las habilidades pertinentes en el campo de su elección o pasión. La formación profesional ha adquirido un reconocimiento mundial que está provocando un interés masivo en la creación de centros especializados en todo el mundo.

La formación profesional permite a las personas adquirir competencias en materia de servicios que les permitan ofrecer un rendimiento profesional y, posteriormente, industrial. Esta formación ha ganado fama en todo el mundo, lo que ha llevado a la creación generalizada de centros de formación profesional. Antes de entrar en los criterios de admisión y en las posibles opciones de escolarización, es importante establecer la misión y la visión del centro y revisar su panorama competitivo.

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La educación profesional o educación y formación profesional (EFP), también llamada educación profesional y técnica (ECT), prepara a los alumnos para trabajos basados en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos, de ahí el término, en los que el alumno participa. A veces se denomina educación técnica, ya que el alumno desarrolla directamente su experiencia en un grupo concreto de técnicas o tecnologías.

Generalmente, vocación y carrera se utilizan indistintamente. La educación profesional puede clasificarse como enseñanza de conocimientos procedimentales. Esto puede contrastarse con el conocimiento declarativo, tal y como se utiliza en la educación en un campo científico normalmente más amplio, que podría concentrarse en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria.

La formación profesional puede ser de nivel secundario o postsecundario y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. Cada vez más, la formación profesional puede ser reconocida en términos de reconocimiento de aprendizajes previos y de créditos académicos parciales hacia la educación terciaria (por ejemplo, en una universidad) como crédito; sin embargo, rara vez se considera en su propia forma que entre en la definición tradicional de una educación superior.

Arquitectura del centro de formación profesional

capítulo I-13.3, r. 10Reglamento de la formación profesional básicaEDUCACIÓN – FORMACIÓN PROFESIONALLey de Educación(capítulo I-13.3, s. 448).I-13.309Septiembre 011 de 2012El 10 de agosto de 2020, el Tribunal Superior ordenó la suspensión de la aplicación de la Ley para modificar principalmente la Ley de Educación con respecto a la organización y el gobierno de las escuelas (S.Q. 2020, c. 1) a los consejos escolares de lengua inglesa hasta que se dicte una sentencia sobre el fondo de la solicitud de revisión judicial que impugna la validez de determinadas disposiciones de la Ley.Véase también el Reglamento relativo al aplazamiento de la designación y toma de posesión de los miembros de los consejos de administración de los centros de servicios escolares y a la entrada en vigor de determinadas disposiciones, O. C. 522-2020, 2020 G.O. 2, 1391A.CAPÍTULO INATURALEZA Y OBJETIVOS DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 1. Los servicios educativos ofrecidos en la formación profesional incluyen los servicios de formación y los servicios a los estudiantes. El objetivo de los servicios es:(1) permitir a las personas ser cada vez más autónomas;(2) facilitar la integración social y profesional de las personas;(3) ayudar a las personas a entrar y permanecer en el mercado laboral;(4) permitir a las personas contribuir al desarrollo económico, social y cultural de la comunidad; y(5) permitir a las personas adquirir una formación certificada por el Ministro.

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El acceso a la educación básica ha mejorado mucho en los últimos años en Mozambique. La tasa de matriculación en la escuela primaria para niños de seis años ha pasado del 55% en 2000 a más del 93% en 2019. Sin embargo, este rápido crecimiento se ha producido a expensas de la calidad de la educación. Además, muchos alumnos abandonan la escuela antes de llegar al séptimo grado. En 2018, solo alrededor de una cuarta parte de los alumnos completaron los siete años de educación básica.

Cada año, 1,4 millones de niños se matriculan en la escuela, por lo que la presión sobre el sistema educativo mozambiqueño es extremadamente alta. Faltan profesores cualificados, personal administrativo y directores, y el alto índice de absentismo del personal escolar es un problema fundamental. Las enfermedades, incluido el VIH, son el principal motivo por el que faltan a clase. Al mismo tiempo, los derechos de las niñas no siempre se respetan y su acceso a la educación se ve obstaculizado. Las menores de edad son casadas, y constantemente se producen casos de embarazos no deseados y de abusos sexuales por parte de los profesores.