Formacion profesional basica opinion

¿Qué piensan los ciudadanos de la UE sobre la formación profesional y

ResumenEsta revisión ofrece una visión general de la investigación empírica relativa a la orientación en el contexto de la educación y formación profesional (EFP). El estudio examina las prácticas, los proveedores y los factores que apoyan y obstaculizan la orientación y el aprendizaje en el lugar de trabajo. Tras el proceso de inclusión/exclusión, el número final de artículos de investigación incluidos en esta revisión es de 18. Los resultados muestran una fuerte evidencia de la naturaleza colectiva de la orientación en el lugar de trabajo, con toda la comunidad laboral proporcionando a los alumnos orientación y asistencia. La orientación proporcionada a los alumnos de FP en los centros de trabajo parece estar muy relacionada con las actividades de los miembros de las comunidades de práctica. La orientación proporcionada por los miembros de las comunidades de práctica abre oportunidades para que los alumnos participen en las prácticas colectivas asumiendo gradualmente más responsabilidad y tareas más exigentes a medida que se desarrollan sus habilidades. Las habilidades de autorregulación del alumno, como la responsabilidad y la capacidad de tomar la iniciativa y buscar activamente la orientación, afectan a la forma en que se le ofrece la orientación en la comunidad de trabajo durante la formación. Además, estas habilidades pueden determinar también las perspectivas del alumno para desarrollar su experiencia en futuros puestos de trabajo.

Mentiras y verdades: la educación y formación profesional en Xinjiang

El dictamen del CCFP establece una visión compartida de los gobiernos, los sindicatos y las organizaciones patronales de los Estados miembros de la UE y los países asociados sobre cómo hacer que los sistemas de educación y formación profesional (EFP) sean adecuados para abordar los futuros retos sociales y económicos.

El Comité Consultivo de Formación Profesional decidió en diciembre de 2017 trabajar en la elaboración de un dictamen sobre el futuro de la EFP que se dirigirá a la Comisión como aportación a sus futuras propuestas para un marco político renovado de la EFP, como sucesoras de la actual agenda de reforma de la EFP definida en el Comunicado de Brujas de 2010 y las Conclusiones de Riga de 2015.

El dictamen es el resultado de una amplia consulta tanto con la ACVT como con los directores generales de EFP, así como con una comunidad de EFP más amplia en Europa desde 2017. Se basa en las pruebas disponibles, especialmente de la Comisión, el CEDEFOP y la Fundación Europea de Formación (ETF) y otras fuentes.

Študenti sa vyjadrujú k téme duálneho vzdelávania

ResumenLas impresiones son influyentes. A través de más de 40.000 entrevistas a personas de 25 años o más en la Unión Europea, Noruega e Islandia, la encuesta de segunda opinión del Cedefop explora las impresiones de la gente sobre el aprendizaje de adultos y la educación y formación profesional continua (EFPC), que son fundamentales para que los adultos adquieran los conocimientos, las habilidades y las competencias que necesitan para gestionar los cambios en sus trabajos y en sus vidas. Este resumen ejecutivo describe la metodología y los resultados de la encuesta. [Para el informe completo, véase ED610606.] (ERIC).

AnmerkungenCedefop – Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional. P.O. Box 22427, Finikas, Thessaloniki, GR-55102. Tel: 30-2310-490111; Fax: 30-2310-490049; correo electrónico: info@cedefop.europa.eu; sitio web: http://www.cedefop.europa.eu

Wikan Sakarinto, Director General de Escuelas de Formación Profesional

Cuando se trata de encontrar un trabajo y de animar a los profesionales emergentes a sobresalir en su nueva carrera, asegurarse de que los graduados tienen las habilidades necesarias para el puesto juega un papel esencial. Los estudiantes que no tienen las habilidades necesarias se encontrarán rápidamente con dificultades en su nuevo puesto. Pueden empezar a perder la confianza en sí mismos y sentirse inseguros sobre lo que deben hacer. Las empresas que los contratan también se sentirán frustradas al perder dinero y tiempo. Se encuentran formando a nuevos empleados que no tienen la visión y los conocimientos prácticos que necesitan para hacer aquello para lo que fueron contratados.

No sólo los estudiantes se sienten seguros de sus capacidades, sino que los propios empresarios saben que han hecho una elección sólida en su nueva contratación y que pueden contar con ella para empezar a destacar en el puesto rápidamente.

Para quienes estén interesados en los beneficios de la formación profesional para la capacitación laboral y la preparación de la carrera, he aquí algunos de los aspectos positivos clave tanto para los estudiantes como para los empleadores con este tipo de camino de preparación de la carrera.