Formacion profesional de grado superior a distancia

Semana Europea de las Competencias Profesionales 2020 – La EFP y lo digital

La educación abierta y a distancia y la formación profesional son las dos vías principales de popularización de la educación superior y de cultivo de talentos aplicados en la educación superior. En la actualidad, bajo el telón de fondo de «Internet+», la educación a distancia y abierta y la formación profesional en China se encuentran en la fase de integración mutua. La integración de los dos tipos de educación no sólo conduce a la construcción del «paso elevado» de la educación permanente en China, sino también a la construcción del sistema de intercambio de recursos, y más propicio para el ajuste, la optimización y la combinación de la estructura y el diseño de la educación, con el fin de mejorar la función global de la educación, extender la cadena educativa y ampliar el espacio educativo. Este artículo explora la vía de integración de la educación abierta y a distancia y la formación profesional desde los aspectos de la cultura, los métodos de enseñanza, los servicios de apoyo y el sistema y el mecanismo.

Du, J. (2021) Exploración de la vía de integración de la educación abierta y a distancia y la formación profesional en el contexto de «Internet+». Open Access Library Journal, 8, 1-15. doi: 10.4236/oalib.1107296.

APeducación en línea

La educación profesional o educación y formación profesional (EFP), también llamada educación profesional y técnica (ECT), prepara a los alumnos para trabajos basados en actividades manuales o prácticas, tradicionalmente no académicas y totalmente relacionadas con un oficio, ocupación o vocación específicos, de ahí el término, en los que el alumno participa. A veces se denomina educación técnica, ya que el alumno desarrolla directamente su experiencia en un grupo concreto de técnicas o tecnologías.

Generalmente, vocación y carrera se utilizan indistintamente. La educación profesional puede clasificarse como enseñanza de conocimientos procedimentales. Esto puede contrastarse con el conocimiento declarativo, tal y como se utiliza en la educación en un campo científico normalmente más amplio, que podría concentrarse en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria.

La formación profesional puede ser de nivel secundario o postsecundario y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. Cada vez más, la formación profesional puede ser reconocida en términos de reconocimiento de aprendizajes previos y de créditos académicos parciales hacia la educación terciaria (por ejemplo, en una universidad) como crédito; sin embargo, rara vez se considera en su propia forma que entre en la definición tradicional de una educación superior.

EODLW2020: Tecnologías de la educación abierta en línea

En Alemania, la formación profesional se basa tradicionalmente en el llamado sistema dual (Protsch y Solga, 2016): La primera parte del sistema dual consiste en empresas de formación que acogen a aprendices para los 324 programas de cualificación diferentes (BIBB, 2021). Las empresas imparten formación práctica a través de instructores cualificados. Las escuelas de formación profesional constituyen la segunda parte del sistema dual. Se centran en la facilitación de conocimientos teóricos generales y específicos de la materia (Gessler, 2017). Ambas partes colaboran estrechamente, y es obligatorio asistir a una escuela de formación profesional y cumplir los requisitos del lugar de trabajo para adquirir la cualificación profesional deseada (Deissinger, 2015). Para garantizar la estrecha conexión entre la facilitación de conocimientos prácticos y teóricos, el trabajo en la empresa de formación y la asistencia a una escuela profesional se alternan semanal o mensualmente.

Los datos se utilizan para descubrir las oportunidades desde el interior de la escuela para superar los desafíos de la implementación del aprendizaje digital a distancia. El estudio en cuestión cambia la perspectiva de una visión orientada a la crisis hacia un ángulo orientado al futuro. Utiliza la experiencia de las situaciones de aprendizaje a distancia ad hoc para obtener información sobre el desarrollo sostenible de la escuela.

Comisión de Enseñanza Superior, Técnica y Profesional

El modelo de Formación Profesional DUAL se aplica a los ciclos formativos de grado medio y superior. Salvo algunas excepciones, como los planes de estudio que conducen a una doble titulación, el primer año se cursa en el centro educativo y el segundo en la empresa. El programa de formación se acuerda entre el centro educativo y la empresa. El centro educativo imparte los conocimientos teórico-prácticos esenciales y se coordina con la empresa para completar el resto de la formación.

En las enseñanzas de Formación Profesional Bilingüe, o Proyecto Bilingüe de Formación Profesional, se imparten en los ciclos formativos de grado superior al menos dos módulos profesionales en lengua extranjera.

Los proyectos propios presentados por los centros son valorados y como resultado de este estudio y análisis se resuelve su autorización por la Consejería de Educación e Investigación y se publican en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid.