La formación profesional en España
El sistema aprende cómo funciona el proceso de solicitud y cómo se asignan las plazas, teniendo en cuenta variables como los cursos disponibles, la demanda y las decisiones de los solicitantes, proporcionando a los estudiantes la probabilidad de ser aceptados en los cursos que han elegido.
Nicolás Gallego, Jefe de la División de Formación Profesional de la Consejería de Educación y Empleo, explica que «gracias a este sistema, los solicitantes pueden elegir los cursos en los que tienen más probabilidades de ser aceptados. Ya han utilizado esta herramienta unas 5.500 personas, de las cuales el 98% ha conseguido una plaza en el programa elegido».
Además, señala que «debemos tener en cuenta que estas personas se encuentran en una importante encrucijada en sus vidas, en la que la decisión de qué curso solicitar no debe tomarse a la ligera, ya que determinará el curso de su carrera. La tecnología moderna puede ser especialmente útil en situaciones como ésta, en las que la inversión es mínima».
Este proyecto se ha llevado a cabo en el marco de la modificación de la plataforma de administración educativa de Extremadura, Rayuela, tras varios estudios sobre el uso de la inteligencia artificial para el análisis predictivo y el aprendizaje automático como forma de potenciar el rendimiento académico.
Escuela técnica
El CUM es un centro dinámico en el que impartimos formación en las titulaciones más demandadas por el mercado y orientadas al mundo profesional. Nuestra misión es servir a la sociedad y ofrecer una docencia, investigación y servicios que satisfagan las expectativas y el desarrollo de todos los miembros de nuestra comunidad universitaria.
Trabajar en el desarrollo social, económico y tecnológico de nuestra sociedad, el desarrollo personal de nuestros estudiantes y facilitar su inserción profesional en el mercado laboral, el Centro Universitario tiene como objetivos principales dos de los grandes retos de la sociedad actual:
Nuestros planes de estudio han sido diseñados y están sometidos a continuas revisiones debido a las demandas de los diferentes sectores profesionales, de esta forma, nuestros titulados reciben la formación que demanda la sociedad y el mercado laboral actual.
Definición de escuela profesional
Emociones y estilos de aprendizaje realizando un máster de investigación onlineEl modelo de educación a distancia tiene una consideración insuficiente de los aspectos emocionales de los estudiantes, donde la acción formativa se desarrolla sin interacciones personales, provocando que sea muy difícil sentirse miembro de una comunidad educativa. La investigación pretendía observar la evolución de las emociones y los estilos de aprendizaje durante el Máster de Investigación en Formación del Profesorado y TIC. Se empleó un diseño de investigación cuasiexperimental, pretest-postest, de un solo grupo, utilizando un análisis de datos descriptivo e inferencial. Por un lado, el cuestionario para medir las emociones hacia los elementos de la educación en línea. Por otro lado, el cuestionario REATIC (Relación de Estilos de Aprendizaje con las TIC, en español). Se ha observado un aumento significativo del aburrimiento y los estilos de aprendizaje predominantes son el pragmático y el teórico.Guardar en la BibliotecaDescargarEditarComparar CitaRanking de Lectores Menciones de Trabajos RelacionadosVer Impacto
Programas de formación profesional
La Comisión Europea participará activamente en el desarrollo de Extremadura cofinanciando un programa de operaciones integradas para la zona durante el periodo 2000-2006. Este programa se inscribe en el marco comunitario de apoyo que define la estrategia de desarrollo de las regiones españolas subvencionables en virtud del objetivo nº 1. El coste total del programa es de 3,050 millones de euros, de los cuales 2,131 millones serán aportados por los Fondos Estructurales de la UE.
Una característica de Extremadura (41.634 km2) es su escasa población (26 habitantes por km2, lo que supone un tercio de la media española y un quinto de la media europea), por lo que la población está repartida por todo el territorio en pequeñas aglomeraciones sin que exista una verdadera capital regional. Esta dispersión, agravada por la baja natalidad y el envejecimiento de la población, hace que la demanda interna no sea suficiente para estimular las actividades productivas. La tasa de desempleo era del 29,7% en 1997 (frente a la media nacional del 20,8%).