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ResumenUn obstáculo para la innovación en la educación es la percepción de que las prácticas culturales son un obstáculo inherente a los nuevos modos de aprendizaje. Existen numerosas investigaciones dedicadas a comprender cómo la cultura influye en gran medida en la forma en que los individuos abordan la educación y en la aceptación de prácticas innovadoras por parte de las sociedades. Sobre la base de esta literatura, el propósito de este capítulo es iluminar cómo el etnocentrismo ha servido de barrera para importantes innovaciones educativas en contextos asiáticos. El capítulo muestra cómo el modelo de instrucción invertida y el aprendizaje basado en equipos pueden adoptarse como enfoques pedagógicos innovadores para los estudiantes de las tradiciones de la cultura de herencia confuciana. El autor constata que los valores culturales tradicionales podrían influir positivamente en el logro de los objetivos pedagógicos, rebatiendo la opinión de que la cultura es una barrera para las nuevas prácticas pedagógicas de aprendizaje eficaz.
IntroducciónUn tema importante de la educación actual es «¿Cómo preparamos a los estudiantes para la Cuarta Revolución Industrial (4IR)?» Se espera que la 4IR genere cambios exponenciales y disrupciones en las industrias de todo el mundo. La revolución digital se caracteriza por la fusión de la tecnología y es fundamentalmente diferente de las tres revoluciones anteriores en términos de velocidad y alcance. Está afectando a todos los aspectos del trabajo y la vida de las personas, creando importantes amenazas y oportunidades. Los conocimientos y habilidades que aprendimos a través de la educación formal en el pasado se están volviendo irrelevantes. Se insta a los empleados a que se preparen para volver a capacitarse completamente para tener éxito y prosperar. Muchos creen que la respuesta a los retos a los que se enfrenta el mundo en esta evolución es la educación.
Aprendizaje basado en la práctica
En esta sección encontrará una selección de recursos relacionados con los cursos de inglés británico y americano para adolescentes de Macmillan Education. Cada mes publicamos una nueva lección descargable y cada lección incluye notas detalladas para el profesor y una hoja de trabajo fotocopiable para el alumno.
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Visite el sitio web de Macmillan English, el enlace se abre en una nueva ventanaOnestopenglish es un sitio de recursos para profesores, que forma parte de Macmillan Education, una de las principales editoriales del mundo de materiales de enseñanza de inglés.
Teoría del aprendizaje a través de la práctica
El curso utiliza una metodología de buenas prácticas establecida para fomentar una enseñanza eficaz en el aula. El aprendizaje activo de toda la clase se apoya en un enfoque sistemático centrado en el desarrollo de las cuatro destrezas. Los niveles 1 a 6 de English World unen las aulas promoviendo y recompensando la participación activa. Utilizando material de los autores de los cursos más vendidos Way Ahead y Macmillan English, los niños alcanzarán un alto nivel de competencia a un ritmo constante con mucho espacio para la práctica y la consolidación.
El libro del alumno de English World contiene doce unidades. Cada una de ellas requiere ocho sesiones de enseñanza y está diseñada para ser impartida en un período de dos semanas. Las destrezas clave de lectura, escritura, habla y escucha se cubren de forma consistente a lo largo del curso y se apoyan en la firme base del programa de gramática. Libro de trabajo
El cuaderno de trabajo de English World continúa con las actividades divertidas y atractivas del Libro del Alumno, ayudando a reforzar los ejercicios realizados y el material ya aprendido. El cuaderno está diseñado para que los niños trabajen de forma independiente y la sección «Aprender a aprender» mejora las habilidades de escaneo y pensamiento. Libro de prácticas de gramática
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El lenguaje justo de género (GFL) tiene como objetivo reducir los estereotipos de género y la discriminación. Se han empleado dos estrategias principales para que las lenguas sean justas en cuanto al género y traten a las mujeres y a los hombres de forma simétrica: la neutralización y la feminización. La neutralización se consigue, por ejemplo, sustituyendo las formas masculinas (policía) por formas sin género (agente de policía), mientras que la feminización se basa en el uso de formas femeninas para hacer visibles los referentes femeninos (es decir, el solicitante… él o ella en lugar de la solicitante… él). Al integrar la investigación sobre (1) las estructuras lingüísticas, (2) las políticas lingüísticas y (3) el comportamiento lingüístico individual, ofrecemos una revisión crítica de cómo la GFL contribuye a la reducción de los estereotipos de género y la discriminación. Nuestra revisión proporciona una base para futuras investigaciones y para la elaboración de políticas con base científica.
El lenguaje justo desde el punto de vista del género (GFL)1 se introdujo como respuesta a esta asimetría estructural y como parte de un intento más amplio de reducir los estereotipos y la discriminación en el lenguaje (véase Fairclough, 2003; Maass et al., 2013, para el debate sobre la corrección política). La GFL pretende abolir las asimetrías a la hora de referirse y dirigirse a las mujeres y a los hombres, por ejemplo, sustituyendo las formas masculinas (policía) por formas sin género (agente de policía), o utilizando tanto formas masculinas como femeninas (es decir, el solicitante… él o ella en lugar de el solicitante… él).