Formadores de formación ocupacional no reglada

Formación en construcción Osha

Bienvenido a la página web de la Oficina de Regulación Profesional y Ocupacional, una agencia dentro del Departamento de Regulación Profesional y Financiera. Agradecemos su visita a nuestra página web y esperamos poder ayudarle.

La Legislatura considera que la práctica del entrenamiento atlético afecta a la salud, la seguridad y el bienestar públicos y está sujeta a la regulación y el control en el interés público. El propósito de regular a los entrenadores de atletismo es proteger al público de los entrenadores de atletismo no calificados y de la conducta no profesional de las personas con licencia para usar el título de «Entrenador de Atletismo».

La correspondencia futura del Programa de Entrenadores de Atletismo se le enviará por correo electrónico, así que asegúrese de mantener su información de contacto actualizada.  Siga este enlace para verificar su información de contacto.

Formación de inspector de Osha

El entrenamiento atlético abarca la prevención, el examen, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de lesiones y afecciones médicas emergentes, agudas o crónicas. El entrenamiento atlético está reconocido por la Asociación Médica Americana (AMA), la Administración de Servicios de Recursos de Salud (HRSA) y el Departamento de Salud y Servicios Humanos (HHS) como una profesión de atención médica aliada.

A veces se confunde a los entrenadores de atletismo con los entrenadores personales. Sin embargo, hay una gran diferencia en la formación, las habilidades, las obligaciones laborales y los pacientes de un entrenador de atletismo y un entrenador personal. El currículo académico y la formación clínica del entrenador de atletismo siguen el modelo médico. Los entrenadores de atletismo deben graduarse en un programa acreditado de licenciatura o de máster, y el 70% de los AT tienen un título de máster. Obtenga más información sobre la formación de los entrenadores de atletismo.

Si eres un estudiante de secundaria y estás interesado en el entrenamiento atlético, puedes aprender más sobre la profesión leyendo las infografías Becoming an AT (pdf), Profile of Athletic Trainers (pdf) y Who is Taking Care of Your Athletes? (pdf).

Formación en construcción de 40 horas de Osha

Sobre la base de los currículos, expedientes académicos, certificados, experiencia documentada como formador y su experiencia de campo en operaciones de limpieza de residuos peligrosos, estos empleados parecen demostrar conocimientos y experiencia en este campo y pueden satisfacer los requisitos de cualificación como formador según la norma 1910.120(e)(5).

En cuanto a la formación interna que TAK imparte a sus propios empleados, la norma no prohíbe el uso de un programa de formación interno, siempre que se cumplan las cualificaciones y los requisitos establecidos en la norma 1910.120(e). El párrafo 1910.120(e) de la norma está redactado en un lenguaje basado en el rendimiento para permitir la flexibilidad del empleador a la hora de desarrollar un programa de formación adecuado que proporcione a los empleados los conocimientos y habilidades reglamentarios y técnicos necesarios, incluido el uso práctico del equipo y del equipo de protección personal. El Apéndice E de la norma proporciona directrices de cumplimiento no obligatorias que pueden ayudar a desarrollar un programa de formación interno que cumpla los requisitos de la norma 1910.120(e).

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En la economía informal, el aprendizaje (normalmente denominado aprendizaje informal) es el principal medio para aprender habilidades y adquirir competencias para el empleo. El aprendizaje informal puede definirse a grandes rasgos como un sistema informal de transferencia de competencias de un maestro artesano a un joven aprendiz que adquiere las competencias mediante la observación, la imitación y la repetición mientras trabaja con el maestro artesano. La transferencia de conocimientos y habilidades se basa en un acuerdo (escrito o verbal) entre el maestro artesano y el aprendiz, de acuerdo con las normas y prácticas de la comunidad local, y la formación no está regulada por la legislación de un país.

Para abordar esta cuestión, se recomienda aplicar las siguientes medidas específicas para promover el aprendizaje de calidad en la economía informal (Aggarwal, 2013; Walther, 2008; OIT, 2011; OIT, 2012):

Ha habido varios ejemplos positivos de este tipo de estrategias, como un programa de formación que se introdujo en Kenia para mejorar las competencias de los artesanos, lo que dio lugar a un aumento de las ventas y los beneficios de las empresas afectadas, así como a un incremento del número de aprendices que contrataron (OIT, 2012, p. 48). Benín, Burkina Faso y Zimbabue, entre otros países, también pusieron en marcha estrategias para promover el aprendizaje de calidad en la economía informal. El reconocimiento de las habilidades adquiridas a través de la formación informal proporciona otra forma de conectar los sistemas formales e informales, y Tanzania y Bangladesh son ejemplos de países que están tratando de establecer o mejorar sus procesos de certificación, a medida que avanzan para aumentar el número de aprendices tanto en la economía formal como en la informal.