Cómo se formó la tierra ensayo
El Dr. Niraj Lal es profesor visitante del Centro de Sistemas Energéticos Sostenibles de la Universidad Nacional de Australia, director de First Principles Consulting, director de tecnología de Solar Victoria en el Gobierno de Victoria y presentador de ABC Sciencey en iView. Es miembro del Instituto Australiano de Física, de Australian Science Communicators, del IEEE y del Partido Verde Australiano, y su consultoría ha recibido financiación de la ABC.
En un pequeño rincón de esa enorme galaxia, en una zona que más tarde se convertiría en nuestro sistema solar, había una gran nube de gas que se había arremolinado desde el Big Bang. También había algunos restos polvorientos de una vieja estrella que había explotado hace mucho tiempo.
Esta supernova envió una onda expansiva de luz y energía que recorrió el espacio, empujando parte del gas y el polvo entre sí. Este gas y polvo pronto se convirtió en una bola, que empezó a hacerse cada vez más grande debido a la gravedad.
A medida que la bola de gas y polvo se hacía más grande, el gas y el polvo empezaron a aplastarse sobre sí mismos hasta que se produjo algo llamado «reacción nuclear» justo en el centro de la bola. Una reacción nuclear es muy poderosa, y esta en particular convirtió a nuestro Sol en una estrella brillante, arrojando luz sobre el resto del gas y el polvo que seguía girando a su alrededor.
Cómo se creó la Tierra para dummies
Los secretos enterrados en el interior de nuestro planeta se revelan mediante el registro y el estudio de unas cosas llamadas ondas sísmicas. Provocadas por terremotos, explosiones y el movimiento de los océanos, existen dos tipos de ondas sísmicas: las ondas de corte, que no atraviesan el líquido, y las ondas de presión, que atraviesan tanto el líquido como el sólido. Estas ondas demuestran que la Tierra está formada por cinco capas: el núcleo interno y externo, el manto inferior y superior y la corteza.
El núcleo interno de la Tierra es una enorme bola de metal de 2.500 km de ancho. Formada principalmente por hierro, la temperatura de la bola es de 5.000°C a 6.000°C, es decir, hasta 6.000 veces más caliente que nuestra atmósfera y lo suficientemente abrasadora como para hacer que el metal se derrita. El metal del núcleo interno se mantiene sólido debido a la increíble presión que lo rodea.
Esta capa se encuentra hasta 670 km por debajo de la superficie de la Tierra. La parte inferior del manto superior está formada por roca sólida y fundida (líquida), mientras que la roca de la región superior es más rígida, porque está más fría.
Temperatura: Alrededor de 22°CEstado: SólidoComposición: Corteza oceánica formada por hierro, oxígeno, silicio, magnesio y aluminio.Corteza continental formada por granito, rocas sedimentarias y rocas metamórficas.
Cómo se formó el universo y la tierra
Es comprensible que los alumnos tengan una fuerte tendencia a interpretar la realidad sólo según la forma en que la perciben desde su propia perspectiva. Esto tiene implicaciones para su comprensión de las ideas que representan objetos a una escala muy grande como el sistema solar. Observan el mundo desde su propio lugar en una región muy pequeña de la Tierra. A menudo les resulta difícil comprender las distancias del orden de su propio país y, en consecuencia, las distancias mayores, como las del sistema solar, suelen ser inimaginables para ellos. Además, los estudiantes observan el movimiento desde su propio punto de referencia. Para entender el movimiento del Sol y de la Tierra deben imaginar un punto de referencia diferente. Esto puede hacer que las ideas en esta área sean muy difíciles de entender para los estudiantes.Investigación: Nussbaum (1985)Los puntos de vista de los alumnos sobre la forma de la Tierra son variados y, a menudo, propios de cada persona. Aunque a menudo los alumnos pueden articular que la Tierra es una esfera, al investigar más a fondo suelen creer de hecho que la Tierra es como ellos la perciben, plana. Algunos niños consideran que la Tierra es redonda o circular, en lugar de esférica (véase el diagrama 1). Otro punto de vista común es que la Tierra es plana y que ella y el aire forman una esfera (véase el diagrama 2). A menudo, los alumnos pueden representar la Tierra como una esfera (o un círculo en el plano del papel), pero siguen percibiendo la
Cómo se creó el universo
«Para que un niño mantenga vivo su sentido innato del asombro, necesita la compañía de al menos un adulto que pueda compartirlo, redescubriendo con él la alegría, la emoción y el misterio del mundo en que vivimos». – Rachel Carson, El sentido de la maravilla
Las cuestiones de creatividad se encuentran en el centro de la formación cristiana, porque vivir una vida de gracia es vivir de forma creativa. Los cristianos no están llamados simplemente a someterse a un conjunto de reglas divinas, y menos aún a conformarse con las estructuras de una sociedad injusta, sino a rehacer el mundo para convertirlo en el reino de Dios. Y esto incluye el cuidado de la tierra como parte de la misión de la pastoral infantil y juvenil.
Los niños establecen importantes conexiones con la naturaleza a través de sus sentidos y de su tendencia natural a observar de cerca. Una maceta en el alféizar de una ventana o un cielo nocturno son igualmente buenos como fuente de curiosidad, misterio y oportunidades naturales para preguntarse juntos sobre el significado de vivir y morir. Los niños sienten una empatía natural por los animales pequeños y las plantas. Esta es la base para ayudarles a cultivar el respeto por toda la vida. Con profesores adultos que les acompañen, los niños pueden aprender desde una edad temprana el cuidado de la creación y la reverencia por la vida en toda su diversidad.