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Descripción: Muchos estudiantes de todo el mundo buscan una formación complementaria para obtener futuras oportunidades de empleo. Las escuelas de formación profesional ofrecen formación directa para desarrollar las habilidades necesarias para el empleo. Se ha puesto un nuevo énfasis en la recualificación de la mano de obra, ya que la tecnología se ha infiltrado en todos los aspectos de la empresa. Los profesores deben estar preparados para enseñar estos nuevos requisitos de habilidades para permitir a los estudiantes entrar directamente en la fuerza de trabajo con las competencias necesarias intactas. Dado que el mercado laboral y la industria están cambiando, es esencial mantenerse al día con las mejores prácticas de enseñanza dentro de los cursos de formación profesional para proporcionar a la futura mano de obra las herramientas y los conocimientos adecuados.La Antología de investigación sobre la formación profesional y la preparación de los futuros trabajadores analiza el desarrollo, las oportunidades y los retos de los cursos de formación profesional y cómo preparar mejor a los estudiantes para el futuro empleo. Presenta las mejores prácticas en el desarrollo de planes de estudio para los cursos de formación profesional y analiza los resultados de los estudiantes. Abarcando temas como la colaboración entre la industria y la academia, la satisfacción de los estudiantes y la educación basada en la competencia, esta importante obra de referencia es un recurso esencial para la administración académica, los profesores de pregrado, los educadores de educación profesional, las bibliotecas, los empleadores, los funcionarios gubernamentales, los investigadores y los académicos.Cobertura:Las numerosas áreas académicas que se cubren en esta publicación incluyen, pero no se limitan a:

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Este libro analiza lo que constituye la formación profesional, así como sus principales propósitos, objetos, formación y prácticas. En definitiva, pretende esbozar y elaborar la naturaleza del proyecto de la formación profesional. Aborda una importante laguna en la bibliografía disponible al proporcionar un único texto que elabora el alcance y la diversidad del sector, sus objetivos clave (es decir, las vocaciones y las ocupaciones), su formación y desarrollo como sector educativo, y el alcance de sus propósitos y consideraciones en el currículo. El volumen logra estos objetivos discutiendo y definiendo el concepto de educación profesional como aquella forma de educación que busca asesorar a los individuos sobre, prepararlos para, y desarrollar aún más sus capacidades para llevar a cabo los tipos de ocupaciones que las sociedades requieren y en las que los individuos necesitan participar – y a través de las cuales a menudo llegan a definirse a sí mismos. En particular, analiza las distinciones entre las ocupaciones como un hecho en gran medida social y las vocaciones como un resultado socialmente conformado y asumido por los individuos. Dado que las personas se identifican estrechamente con el tipo de ocupaciones que ejercen, la posición y la eficacia de la formación profesional son fundamentales para el bienestar, la competencia y el progreso de los individuos. En última instancia, este libro sostiene que la oferta de formación profesional tiene que alcanzar importantes objetivos personales y sociales.

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La formación profesional es la educación que prepara a las personas para trabajar como técnicos o para ocupar un puesto de trabajo en un oficio especializado o artesano. La formación profesional también puede considerarse como el tipo de educación que se imparte a una persona para prepararla para que pueda trabajar por cuenta ajena o por cuenta propia con la destreza necesaria.[1] La formación profesional se conoce con diversos nombres, según el país de que se trate, como educación profesional y técnica,[2] o con siglas como TVET (educación y formación técnica y profesional) y TAFE (educación técnica y continua).

La formación profesional puede tener lugar en el nivel postsecundario, de educación continua o de educación superior y puede interactuar con el sistema de aprendizaje. En el nivel postsecundario, la formación profesional suele ser impartida por escuelas de comercio altamente especializadas, escuelas técnicas, colegios comunitarios, colegios de educación superior (Reino Unido), universidades profesionales e institutos de tecnología (antes llamados institutos politécnicos).

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Terry es el director general de SpecTraining Pty Ltd, la consultoría de formación (y RTO) que formó con su hermano, Dan, en 2008, poco después de dejar la Real Fuerza Aérea Australiana, tras 20 años de servicio. Mientras llevaba el uniforme, estuvo en servicio activo en Oriente Medio y viajó por todo el mundo, formando a personal de la Real Fuerza Aérea en el Reino Unido, además de obtener su título en educación y formación continua. Sus cualificaciones formales abarcan una gran variedad de campos, desde la formación y la evaluación hasta la gestión, los negocios, los servicios financieros y la salud y la seguridad en el trabajo.

Lee Perlitz tiene más de 35 años de experiencia en los campos de las ventas, el marketing y la formación. En su carrera empresarial ha formado parte del equipo directivo nacional de British Airways y ha ocupado puestos de responsabilidad en el área de ventas en Telstra Corporation y en el grupo hotelero ANA.Hace diecisiete años, Lee se dedicó a la formación empresarial y profesional y ha trabajado como formadora y directora de RTO. En 2006, fundó el Coomera Training College, la rama de RTO del Coomera Anglican College. Con esta experiencia, Lee conoce bien los problemas a los que se enfrentan los formadores y los administradores de RTO. Desde hace algunos años, Lee posee y dirige una consultoría de RTO; ofrece servicios de asistencia y cumplimiento a los RTO de toda Australia.  Lee es una autora habitual y galardonada con Pearson, así como con McGraw-Hill Education. Ha escrito diez libros de texto educativos que abarcan estudios de negocios, turismo, comercio minorista y TAE.