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(ANS – Madrid) – En los ocho meses que estudió Telecomunicaciones en un Centro de Formación Profesional (VTC), Carlos Rodríguez Cecilia, de 19 años, aprendió a transmitir señales telefónicas y a conectar redes locales. Sin embargo, hace un año todavía asistía a clases de Derecho Constitucional y Matemáticas Financieras. «Era todo muy teórico y el sistema no me motivaba mucho para estudiar. Por eso decidí buscar otras opciones», recuerda. Carlos decidió cambiar el derecho por las antenas y los routers, la teoría por la práctica, la universidad por la formación profesional. «No me arrepiento. Hoy soy muy feliz», dice.

El sector de la Formación Profesional del colegio de los Salesianos de Atocha, en Madrid -el mismo en el que Carlos cursó su primer año del ciclo superior de Telecomunicaciones-, ha registrado un incremento en el número de nuevos alumnos procedentes de la universidad.

La asociación «FP Empresa» calcula que en los últimos cinco años entre el 10% y el 15% de los matriculados en los centros integrados de Formación Profesional son jóvenes que han dejado la universidad o que, tras finalizar sus estudios, decidieron seguir módulos de especialización en este sector para mejorar sus posibilidades de encontrar un empleo. «Muchos piensan que si he dejado la universidad por la Formación Profesional es porque no puedo con los estudios universitarios, pero no es así. Son realidades diferentes. Aquí te enseñan un oficio», explica Carlos, defendiendo su elección.

Cómo rellenar la solicitud de admisión en línea, un paso

El Proyecto ha tratado de responder a las necesidades de «reducir las disparidades en los resultados de aprendizaje que afectan a los alumnos procedentes de contextos desfavorecidos, mejorando el acceso a la participación y el rendimiento en la educación y la formación, y previniendo el abandono escolar». La existencia de disparidades en los resultados de aprendizaje de los numerosos adolescentes y jóvenes procedentes de contextos desfavorecidos y el gran número de los que abandonan la escuela sin haber obtenido un certificado básico o no van más allá de la educación obligatoria (abandono escolar) es una evidencia. Gran parte de la literatura científica señala la influencia de la familia y de los contextos sociales y culturales en estos resultados. La falta de referentes o modelos cercanos que puedan estimular un proyecto de vida exitoso en adolescentes y jóvenes de contextos vulnerables es uno de los problemas más mencionados para desarrollar el potencial que cada uno tiene pero que requiere de estímulo y reconocimiento para crecer. La ausencia de estos referentes está especialmente presente entre los niños de grupos minoritarios como los hijos de inmigrantes o los niños gitanos.

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Bienvenido el cambio: Confiar en los jóvenes para liderar

Este es el escenario que se adoptó. En este caso, el Consejo instó a la administración a proporcionar herramientas para evaluar a los alumnos a distancia. También propuso tener en cuenta únicamente el rendimiento académico en los dos primeros trimestres (antes de la pandemia) para determinar si los alumnos habían superado el nivel de 4º de la ESO (último nivel de educación secundaria obligatoria) y 2º de Bachillerato (nivel de acceso a los estudios universitarios).

Cada Comunidad Autónoma publicó las instrucciones definitivas que debían tener en cuenta los centros educativos para organizar el curso escolar en diferentes momentos. En el caso de la Comunidad de Madrid, a principios de julio de 2020 las instrucciones (VICECONSEJERÍAS DE POLÍTICA EDUCATIVA Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, 2020 B) establecían cuatro posibles escenarios:

No se cerraban las fronteras, ni era obligatorio para la población el uso de mascarillas protectoras; era sólo una recomendación, pero no había existencias suficientes para atender la demanda de mascarillas. Siguieron celebrándose eventos deportivos internacionales (como el partido de fútbol de la Liga de Campeones Valencia-Inter de Milán del 6 de marzo), reuniones políticas (fiesta de Vox en Vista Alegre, Madrid, el 8 de marzo), fiestas públicas como la Mascletá de Valencia y las manifestaciones feministas para celebrar el 8 de marzo (a las que asistieron muchos miembros del gobierno). Sólo un gran evento, el Mobile World Congress de Barcelona, previsto para los días 24 a 27 de febrero, fue cancelado el 12 de febrero, pero la decisión fue tomada por los organizadores y no por las autoridades sanitarias. No fue hasta que se decretó el estado de emergencia el 14 de marzo cuando se empezaron a aplicar esas medidas.