Universidad de Madrid
MÁSTERSobre el MásterEste máster te permitirá desarrollar las competencias profesionales necesarias para llevar a cabo las tareas que debe realizar un profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Objetivo del programa del MásterCompetencias profesionales Desarrollar las competencias profesionales necesarias para llevar a cabo las tareas que debe realizar un profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
Procesos de enseñanza y aprendizajeProporcionar a los estudiantes los conocimientos pedagógicos, las habilidades, las actitudes y los valores necesarios para planificar procesos de enseñanza y aprendizaje , ponerlos en práctica en los centros educativos y en las aulas, y evaluarlos; y para coordinar su actividad docente con los demás miembros que conforman la Comunidad Educativa (profesorado, familias, alumnos y su entorno social).
ValoresPermitir que los alumnos desarrollen su labor profesional guiados por el respeto a los derechos fundamentales, los valores democráticos y la cultura de la paz, y por la creencia en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y entre las personas con discapacidad.
Universidad Complutense de MadridUniversidad pública de Madrid, España
El uso de los estudios de caso comparativos está relacionado con el hecho de que podemos analizar similitudes, diferencias y patrones a través de dos casos, lo que nos permite describir y analizar situaciones y contextos que pueden contribuir al estudio de los programas de formación en cuestión (Yin, 2011).
Una de las principales ventajas de los estudios de caso es que observan los efectos en un contexto real, reconociendo que el contexto es un poderoso determinante tanto de las causas como de los efectos (Cohen, Manion y Morrison, 2000). También permiten, a través de la observación participante, que los investigadores sean utilizados como «herramientas de investigación y recolección de datos» (Yin, 2011, p.122).
También se asume que se utilizan métodos diversificados de recogida de datos (Cohen et al., 2000), por lo que se realizará un análisis documental basado en la legislación que se ajusta a estos másteres en Portugal y España con un enfoque en sus prerrequisitos, estructura curricular, planes de estudio, especialidades, unidades curriculares y práctica profesional. También se prevé la posibilidad de realizar visitas de campo con una observación participante y no participante de las clases para identificar y analizar las prácticas pedagógicas implementadas, en concreto sobre el uso de las tecnologías digitales y la enseñanza online.Resultados esperadosComo resultado, se pretende obtener una caracterización de los másteres de acceso a la profesión docente en educación secundaria en dos países europeos y analizar la forma en que se desarrollan sus planes de estudio y prácticas pedagógicas en los programas de formación inicial del profesorado en educación superior.
Universitat de barcelonacomunidad pública de barcelona, españa
Hay bastantes personas que desean enseñar en un colegio o universidad, y puede que no tengan tiempo en su vida para hacer un doctorado completo. Los profesores de la mayoría de las universidades tienen un doctorado, pero hay muchos casos en los que los profesores con un máster pueden trabajar en ese nivel. Este artículo ayuda a los solicitantes de empleo a saber qué trabajos pueden realizar en una universidad con su título de máster, y el máster puede ser el único título que necesiten. Todas las personas que han buscado un título de posgrado tienen esperanzas a la hora de buscar trabajo.
Hay bastantes estudiantes de posgrado que enseñan mientras tienen un título de maestría, y están dirigiendo cursos de licenciatura para asegurarse de que los estudiantes aprendan como es debido. La escuela abre más clases cuando tiene varias personas en plantilla con títulos de posgrado, y cualquiera que desee volver a hacer el doctorado podrá impartir las clases de nivel inferior porque tiene la formación necesaria para hacerlo.
Hay bastantes personas que imparten clases en línea a estudiantes de grado y de máster porque ya tienen un título de máster. Se contratan todos los días para asegurarse de que todas las clases se pueden ofrecer en el tiempo adecuado, y enseñan en un colegio o universidad desde casa. Los cursos online son fáciles de gestionar, y pueden impartir varios de ellos al mismo tiempo. Los cursos son útiles para los estudiantes que no están seguros de cómo llegar a un aula tradicional, y los cursos son fáciles para los padres que se quedan en casa para enseñar desde sus escritorios.
Wikipedia
Máster Oficial en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y PreuniversitariaConsulta aquí toda la información relativa a las actividades docentes y su desarrollo en el curso 2021-2022.
¿Qué es el Máster Oficial en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato? El Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato capacita a los alumnos para trabajar como docentes en centros privados y concertados en estos dos niveles educativos. El objetivo de este máster es completar la formación de grado en materias propias de la profesión docente. Para ello, proporciona una sólida formación en psicología de la adolescencia, didáctica, metodología, legislación educativa, conocimiento y uso de recursos tecnológicos, atención a la diversidad, tutoría y organización educativa, todo ello dentro de un entorno positivo de colaboración y trabajo en equipos docentes.
Dentro del programa, la experiencia práctica de al menos 150 horas es la piedra angular de la formación de los futuros profesores. Se pretende que los alumnos del máster obtengan una experiencia reflexiva y crítica de la praxis educativa en el ámbito escolar a través de su participación en la vida del centro, siempre acompañados y asistidos por un tutor de su especialidad.