Cómo rellenar la solicitud de admisión en línea, un paso
9 ceros se considera un centro multidisciplinar que se fundamenta en una serie de factores como una fuerte disciplina de trabajo, una sólida base teórica y conceptos artísticos. Estos factores se interpretan luego en diferentes técnicas de animación que conforman el plan de estudios de los cursos. Algunas de las técnicas utilizadas son el 3D, los dibujos animados, el stop motion o plastilina, los escenarios, etc. La revista Animation Career Review ha calificado el programa de formación de 9zeros como uno de los mejores planes de estudios de animación de Europa. También se menciona en el libro blanco de la animación en España como una de las escuelas de referencia en… Ver descripción completa.
Si deseas realizar estudios musicales, A tempo es el mejor lugar para ir. La escuela imparte todas las actividades relacionadas con la música, la danza, la expresión corporal así como la comercialización de todo tipo de elementos necesarios para el desarrollo de las actividades mencionadas. La filosofía de la institución se fundamenta en una educación musical de calidad y un alto rigor técnico. Cualquier persona con pasión por aprender música tiene cabida aquí y el aprendizaje está disponible desde clases de sensibilización para niños de tres años, hasta clases para músicos aficionados o profesionales.
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El plan de estudios nacional abarca las competencias digitales en todos los niveles educativos. Las competencias digitales están integradas en otras asignaturas obligatorias en la educación primaria y secundaria inferior, o como una asignatura obligatoria independiente en la secundaria superior (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2019), incluida la EFP. Desde 2020, el Plan de digitalización y desarrollo de la competencia digital tiene como objetivo: mejorar la competencia digital de los estudiantes, profesores y centros, abordando las brechas digitales; implementar el Plan Digital de Centro1; y crear Recursos Educativos Abiertos digitales. Además, algunas Comunidades Autónomas tienen estrategias educativas digitales específicas2 o estrategias digitales generales que abarcan la educación3.
Nuevo plan de educación digital. Educa en Digital, puesto en marcha en septiembre de 2020, complementa el Plan de Digitalización y Desarrollo de la Competencia Digital, con varias acciones centradas en la dotación de estaciones de aprendizaje en el hogar (dispositivos digitales con conectividad a internet) y recursos educativos digitales; la adaptación de las competencias digitales de todo el profesorado al uso de las TIC en su trabajo diario, así como el desarrollo y aplicación de metodologías docentes; la aplicación de la inteligencia artificial para establecer itinerarios de aprendizaje personalizados. Está previsto que este plan cuente con el apoyo financiero del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), con unos 261 millones de euros (unos 184 millones de contribución de la UE). Alrededor de 600.000 estudiantes se beneficiarán de la inversión y contribuirán a reducir la brecha digital.
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El Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y BachilleratoFormación Profesional y Enseñanza de Idiomas sustituye al antiguo certificado de aptitud Pedagógica (CAP) y es el único título oficial que habilita para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
1. Ser licenciado, diplomado o su equivalente extranjero. Se puede solicitar la admisión antes de obtener el título universitario, pero se debe acreditar la obtención del mismo al inicio del programa.
2. Acreditar las competencias relacionadas con la especialización que desea estudiar. En caso de no disponer de la titulación correspondiente al programa de especialización elegido, se realizará una prueba o una entrevista previa con el Director del Máster para asegurar que el alumno ha adquirido las citadas competencias.
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Los estudiantes con nacionalidad de países no hispanohablantes que, además, procedan del sistema educativo de un país cuya lengua no sea el español, deberán acreditar un nivel B2 de español, salvo que ya se haya establecido un nivel diferente en la titulación correspondiente. Esta certificación deberá ser validada y acreditada por la UNEDassis.La certificación exigida por la UNEDassis no será obligatoria (aunque sí muy recomendable) en los siguientes supuestos:1) Estudiantes con nacionalidad de un país no hispanohablante que hayan obtenido sus títulos equivalentes en centros docentes extranjeros establecidos en España que impartan enseñanzas de acuerdo con el RD 806/93 (arts. 10, 11 y 12)2) Alumnos que hayan cursado estudios en secciones bilingües de español en países con los que el Ministerio de Educación haya firmado acuerdos bilaterales (Bulgaria, Eslovaquia, Hungría, Polonia, República Checa, Rumanía, Rusia y China), que hayan superado las pruebas finales de Bachillerato, y que tengan derecho a la obtención del Título de Bachiller del Sistema Educativo Español.