Ministerio de educacion formacion especializada

Ministro de Sanidad de Pakistán

La educación es un asunto principalmente provincial en Pakistán[2] a raíz de la 18ª Enmienda a la Constitución de Pakistán, cuando el departamento de Educación se transfirió del ámbito federal a las provincias[1] El Ministerio se creó en julio de 2011. En 2013, pasó a llamarse Ministerio de Educación, Formación y Normas de Educación Superior y en 2014 pasó a llamarse Ministerio de Educación Federal y Formación Profesional[1].

Las principales responsabilidades del departamento incluyen la creación de políticas, planes y programas para garantizar la accesibilidad y disponibilidad de la educación en Pakistán. También es un proveedor de muchas habilidades y formación técnica, vocacional y profesional que son necesarias para satisfacer los estándares nacionales e internacionales del mercado laboral[3]. Trabaja en colaboración con otros ministerios y organizaciones patrocinando estudiantes, distribuyendo becas y realizando múltiples sesiones de formación. Los subdepartamentos del Ministerio de Educación y Formación son la Comisión Nacional de Formación Profesional y Técnica, la Comisión Nacional de Desarrollo Humano, la Fundación Nacional de Educación y el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación[3].

Ministerio de Educación de Pakistán

Los estudiantes que tienen problemas de comportamiento, de comunicación, intelectuales, físicos o múltiples excepciones pueden necesitar programas y/o servicios de educación especial para beneficiarse plenamente de su experiencia escolar.

Los programas y servicios de educación especial consisten principalmente en una instrucción y unas evaluaciones diferentes de las que se ofrecen a la población estudiantil general. Pueden adoptar la forma de adaptaciones (como estrategias de enseñanza específicas, asientos preferentes y tecnología de asistencia) y/o un programa educativo que se modifica a partir de las expectativas de nivel de grado apropiadas para la edad en un curso o asignatura concretos, como se indica en los documentos de política curricular del Ministerio de Educación.

El Ministerio de Educación ha desarrollado Special Education in Ontario, Kindergarten to Grade 12: Policy and Resource Guide (2017) para apoyar a los educadores en la implementación de programas y/o servicios efectivos para estudiantes con necesidades de educación especial. Este documento, también disponible en formato PDF (2,1 MB), sustituye a Special Education: A Resource Guide (2001), así como los siguientes documentos de políticas y recursos:

Shafqat mahmood

En el caso de los alumnos que requieran modificaciones respecto a las expectativas del nivel de grado apropiado para su edad en un curso o asignatura concreta, instrucción por parte de profesores con una formación más especializada o experiencia en la satisfacción de necesidades específicas de excepcionalidad, agrupaciones educativas más reducidas y apoyos o servicios del personal de los Servicios de Apoyo Profesional, pueden ser identificados formalmente por un Comité de Identificación, Colocación y Revisión como alumnos excepcionales.

En la reunión del IPRC, se identifica la naturaleza específica de los puntos fuertes de aprendizaje del alumno y las áreas de crecimiento. Sobre la base de las pruebas presentadas y los debates mantenidos en la reunión, el IPRC decidirá si el alumno es o no un alumno excepcional, de acuerdo con las categorías y definiciones de excepcionalidad proporcionadas por el Ministerio de Educación. Las categorías son:

De acuerdo con el Reglamento 181/98, cuando un alumno es identificado como excepcional, el IPRC también decidirá la colocación del alumno, utilizando los criterios de la Junta Escolar del Distrito de Toronto y teniendo en cuenta la preferencia de los padres. Al tomar una decisión de colocación, el IPRC debe considerar primero la colocación en una clase regular con programas y servicios de educación especial antes de una colocación en una clase de educación especial. El objetivo de la colocación en educación especial es determinar el entorno de aprendizaje recomendado en consulta con los padres/tutores, los apoyos y los servicios para maximizar el potencial individual del alumno.

Ministerio Federal de Educación

Las oficinas de educación especial de Nueva Jersey se encargan de supervisar y controlar la aplicación de los requisitos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 2004 (IDEA) en las agencias educativas locales (LEA), que incluyen todos los distritos escolares.    Las oficinas estatales de educación especial proporcionan liderazgo para garantizar el cumplimiento de la normativa estatal y federal y para establecer normas que promuevan la mejora de los resultados de los estudiantes con discapacidades.    Con el fin de servir a los padres y a los estudiantes que reciben servicios de educación especial, la oficina de políticas y procedimientos de educación especial proporciona lo siguiente: