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Topic 48 – Sewing machines: classification and types. Kinematics: transformation of motion. Stitch formation. Feeding mechanisms. Feed systems. Needles: classification, characteristics and functions. Operation and regulation. –
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Topic 48 – Sewing machines: classification and types. Kinematics: transformation of movement. Stitch formation. Feed mechanisms. Feed systems. Needles: classification, characteristics and functions. Operation and regulation.
Civil Service Examinations for Technical Teachers of Vocational Training in the specialty of Pattern Making and Dressmaking. Topic 48 Sewing machines: classification and types. Kinematics: transformation of the movement. Stitch formation. Feeding mechanisms. Feed systems. Needles: classification…
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El objetivo final del aprendizaje del inglés es comunicarse en la lengua extranjera. Los alumnos deben aprender las cuatro destrezas, comprender, leer, hablar y escribir, y también deben desarrollar las diferentes competencias como la competencia lingüística o la conciencia cultural y la competencia de expresión.
El Ministerio de Educación y su Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 9 de diciembre de 2013 y el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero de 2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria, marcan las pautas para desarrollar los objetivos básicos, los contenidos y los enfoques metodológicos para la enseñanza del inglés. El Real Decreto establece los principales enfoques metodológicos a utilizar en la clase de inglés: los profesores deben utilizar un método activo y significativo para los alumnos utilizando un enfoque centrado en el niño, es decir, teniendo en cuenta sus necesidades específicas, gustos, habilidades y condiciones personales. Por otro lado, el creciente número de colegios bilingües implica el uso de una amplia variedad de actividades que mantengan el interés de los niños durante todas las horas de clase en inglés. Los juegos contribuirán a esta variedad.
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Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etc). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
Estamos enseñando en el siglo XXI y nuestros alumnos deben estar preparados para enfrentarse a una sociedad moderna que cambia a un ritmo muy rápido. Una de las razones de estos rápidos cambios es el uso de las nuevas tecnologías. Estas tecnologías ocupan un espacio importante en nuestra vida cotidiana: uso de teléfonos móviles, televisión, ordenadores, internet, etc. La mayoría de nuestros alumnos ya están familiarizados con estas tecnologías y sienten un gran interés por ellas. Pero también necesitan formarse para ser hábiles en el uso de los ordenadores y los diferentes programas.
Por otra parte, las nuevas tecnologías son una gran fuente de información y una excelente herramienta para crear nuestros propios recursos. También nos dan la oportunidad de comunicarnos con personas de diferentes lugares y países. Estas son también poderosas razones para el uso de las nuevas tecnologías en nuestra clase, más aún, en la clase de inglés. Y es por ello que nuestra actual LOMCE, siguiendo la normativa europea, hace un gran hincapié en el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)