Formación profesional
El objetivo básico de los programas de preparación y formación profesional es proporcionar una formación profesional adecuada a los jóvenes de entre 15 y 19 años que han completado la escolaridad obligatoria, pero cuyas cualificaciones son inadecuadas para el mercado laboral debido al impacto del cambio económico o tecnológico.
En 1991 se creó el Consejo Nacional para los Premios Profesionales (NCVA) con el fin de desarrollar un sistema integral de certificación para una amplia gama de programas de educación y formación profesional. Los títulos de formación profesional están concebidos para facilitar el acceso al empleo, la continuación de los estudios o la formación continua.
NCVA Nivel 1 Nivel 1, para personas de entre 15 y 18 años que han completado la educación obligatoria, que de otro modo entrarían en el mercado laboral y que necesitan formación profesional para mejorar sus perspectivas de empleo.
NCVA Nivel 2 Nivel 2, para quienes han completado la educación de ciclo superior y han obtenido cualificaciones formales (normalmente de nivel Leaving Certificate, pero posiblemente de nivel 1), pero necesitan formación profesional y experiencia. En la práctica, el Nivel 2 se ha convertido en una opción posterior al Leaving Certificate, y con frecuencia se considera un curso puente hacia la educación superior. Estos cursos suelen denominarse PLC.
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El acceso a la educación básica ha mejorado mucho en los últimos años en Mozambique. La tasa de escolarización en primaria de los niños de seis años ha pasado del 55% en 2000 a más del 93% en 2019. Sin embargo, este rápido crecimiento se ha producido a expensas de la calidad de la educación. Además, muchos alumnos abandonan la escuela antes de llegar al séptimo grado. En 2018, solo alrededor de una cuarta parte de todos los alumnos completaron los siete años de educación básica.
Cada año, 1,4 millones de niños se matriculan en la escuela, por lo que la presión sobre el sistema educativo mozambiqueño es extremadamente alta. Faltan profesores cualificados, personal administrativo y directores, y la elevada tasa de absentismo entre el personal escolar es un problema fundamental. Las enfermedades, incluido el VIH, son el principal motivo por el que faltan a clase. Al mismo tiempo, los derechos de las niñas no siempre se respetan y su acceso a la educación se ve obstaculizado. Se casa a niñas menores de edad y no dejan de producirse casos de embarazos no deseados y abusos sexuales por parte de profesores.
Ejemplos de formación profesional
Los programas se ofrecen en sectores en los que se necesita mano de obra cualificada. El contenido de los programas de EVE se basa en conocimientos que se han desarrollado a través de la producción de bienes y servicios. El objetivo es que los programas conduzcan a un puesto de trabajo o a un empleo por cuenta propia directamente después de haber obtenido el título. El contenido y las especializaciones de los programas de HVE varían en función de las necesidades del mercado laboral.
Los programas de HVE se elaboran en respuesta a las necesidades de la industria. Los programas son de nivel postsecundario superior y proporcionan competencias en ámbitos profesionales como, por ejemplo, la edificación y la construcción, la informática, la agricultura, los medios de comunicación, la asistencia sanitaria y los cuidados, la tecnología, la restauración y las finanzas y la administración de empresas.
Para solicitar la admisión en un programa HVE, debe cumplir los requisitos de admisión relativos a la admisibilidad. Los requisitos para ello son comunes a todos los programas HVE; el más importante es que se espera que complete el programa.
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El programa de formación profesional se completa con la concesión de la cualificación pertinente de 3er / 4to / 5to nivel definido por la norma educativa en el Marco Nacional de Cualificaciones y la expedición del diploma.
Instituciones de educación profesional / universidad – que está autorizado para poner en práctica programas de educación profesional, programas educativos de ciclo corto, programas de formación profesional y reciclaje y programas de idiomas nacionales.
La obtención del estatus de institución de FP y la implementación de la actividad educativa respectiva sólo es posible en caso de autorización de la institución de formación profesional definida por las normas de la disposición de autorización. La autorización es un procedimiento de obtención del estatus de centro de FP cuyo objetivo es garantizar el cumplimiento de las normas necesarias para la realización de la actividad correspondiente requerida para la expedición del documento acreditativo de la formación reconocido por el Estado.
De acuerdo con la Ley Georgiana de Educación Profesional, las instituciones de educación superior y general tienen derecho a implementar programas de educación profesional sin obtener una autorización adicional. Entre ellos, la institución de educación superior puede implementar cualquier tipo de programa de educación profesional, programas educativos de ciclo corto, programas de formación y reciclaje profesional y programas de idiomas nacionales. Mientras que la institución de educación general tiene derecho a implementar un programa de educación profesional básica, un programa de educación profesional secundaria, un programa de idioma nacional y programas de formación y reciclaje profesional.