Educación empresarial y formación de profesores en Ruanda
Teacher Training UK ofrece formación a escuelas, institutos y aspirantes a profesores, para ayudarles a impartir una enseñanza de alta calidad en beneficio de los alumnos. Al hacerlo, ayudamos a transformar la vida de las personas y las comunidades, contribuyendo a un futuro mejor.Programa Virtual de Teacher Training UK
Accesible desde cualquier parte del mundoAprende másInspírate con los líderes del sectorPara ofrecer un programa de formación de alta calidad, contratamos a expertos en el campo de la educación para que impartan nuestras conferencias y seminarios. Tendrás la oportunidad de relacionarte con líderes del sector, lo que te permitirá aprovechar al máximo tu experiencia de aprendizaje e inspirar tu carrera de aprendizaje permanente y práctica reflexiva.Obtén tu Folleto del Curso de Formación de Profesores GRATIS
Métodos didácticos de enseñanza
Este curso ofrece la cualificación docente reconocida que le permitirá seguir una carrera como profesor en el sector de la educación y la formación continua, que es predominantemente estudiantes de 16 años o más.
Acreditado por la Universidad de Portsmouth, el PGCE se ofrece como un programa a tiempo parcial en el St Vincent College y está diseñado para los profesores que actualmente trabajan en el sector de la educación y la formación. El curso te anima a desarrollar conocimientos específicos de la asignatura trabajando estrechamente con los profesores del curso y con mentores de la asignatura en el trabajo.
Los tutores tienen sólidas cualificaciones académicas y docentes, así como conocimientos de investigación actuales. El apoyo de los tutores es una característica importante de todos los cursos ofrecidos por el departamento. Hay una buena gama de recursos disponibles para apoyar sus estudios.
En este curso, usted desarrollará sus habilidades como profesor a través de la actividad práctica y el estudio de las teorías y las cuestiones contemporáneas dentro de la educación superior. Te unirás a compañeros de profesión de diversas disciplinas en seminarios semanales, creando una eficaz red de compañeros en la que se puede compartir una variedad de prácticas de enseñanza. Se espera que haya asegurado su propia colocación de la enseñanza en la que va a enseñar al menos 50 horas por año y tener un mentor tema identificado.
Los profesores y la profesión docente I: formación y entrenamiento
Resultados esperadosPodemos concluir el artículo con la pregunta: ¿Cuál es la posición real de los alumnos y los profesores en el proceso educativo? En lugar de ofrecer una conclusión o una respuesta definitiva, que será el resultado de nuevas investigaciones, deberíamos preguntarnos: ¿sigue siendo válida la advertencia de Kramar (1990)? ¿La escuela, en el umbral de la sociedad de la voluntad de aprender, sigue limitándose a enseñar a los alumnos y a exigirles que recuerden lo que les anuncia, mientras que los alumnos sólo son activos en el sentido de responder al llamamiento directo del profesor (preguntas, ejercicios definidos, iniciativas y peticiones que lanzan respuestas de los alumnos), que, sin embargo, no fomentan el pensamiento, la búsqueda y la creación de los alumnos?
¿La posición (y el papel) de los alumnos y los profesores en el proceso educativo es realmente contemporánea, en el sentido de considerar todas las características (que hemos descrito en el artículo) o se denomina así sólo por el hecho de que el proceso educativo se desarrolla hoy, es decir, en la contemporaneidad?
Programa Nacional de Formación del Profesorado
Propósito de la educación y su papel en el desafío de las normas sociales y de género en torno a la violencia Visión general de la VSGLos niños hablan de la violencia escolar en Kazajistán¿Cuáles son las causas fundamentales de la VSG? ¿Cuáles son las consecuencias de la violencia sexual y de género? ¿Cuáles son los costes de la violencia sexual y de género? ¿Cuál es el calendario de los compromisos políticos y los acuerdos internacionales? ¿Cuáles son los principales retos para abordar la VSG? ¿Cuáles son los principios clave de programación para las intervenciones en materia de VSG?
Enfoques curriculares para la prevención de la violencia y la promoción de la igualdad de géneroPedagogía y formación del profesoradoEspacios seguros y actividades cocurriculares Más recursos sobre la prevención: currículo, enseñanza y aprendizaje
Marcos de seguimiento y evaluación de la violencia sexual y de géneroIndicadores para el seguimiento de los progresosRecogida de datos y seguimiento de todo el sistema (EMIS) Análisis de situación/evaluación de necesidades (investigación formativa)Evaluación del impacto y del proceso Consideraciones metodológicas, éticas y de seguridad Más recursos sobre el seguimiento y la evaluación de la violencia sexual y de género
Anexo I: Compromisos y acuerdos políticos regionales sobre la infancia y la violenciaAnexo II: Lista de comprobación para el desarrollo y la aplicación de un marco de seguimiento y evaluación de la violencia sexual y por motivos de géneroAnexo III: Posibles criterios o «estándares de indicadores» a tener en cuenta a la hora de diseñar y seleccionar indicadores de violencia sexual y por motivos de géneroReferencias