Que es la formacion permanente del profesorado

Formación continua del profesorado wikipedia

Este ensayo analiza la necesidad de la formación continua de los profesores y la eficacia de la formación continua en la escuela. La formación continua actúa como catalizador de la eficacia de los profesores. También es una forma de actualizar las habilidades y los conocimientos de los profesores para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, lo que conduce a un mejor rendimiento en el trabajo. La formación continua es importante para que los profesores se enfrenten a nuevos retos y cambios en el mundo de la educación. La formación continua es también un aspecto fundamental para mejorar la profesionalidad de los profesores. La eficacia de la formación continua es importante para que los profesores puedan aplicar los conocimientos adquiridos en la enseñanza y el aprendizaje. Algunos factores que contribuyen a la eficacia de la formación continua son el papel del administrador, las actitudes de los profesores, las necesidades de formación y las estrategias para llevar a cabo la formación continua.

Aytaged Sisay Zeleke,(2012). Programa de Desarrollo Profesional Continuo para Académicos de Educación Superior en Etiopía: Views, Perceived needed Competencies and Organization in Focus, Greener Journal of Educational Research, Vol.2 (3)

Modelo de inducción de la formación del profesorado en activo

Murano, D., Way, J.D., Martin, J.E., Walton, K.E., Anguiano-Carrasco, C. y Burrus, J. (2019), «The need for high-quality pre-service and inservice teacher training in social and emotional learning», Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 12 No. 2, pp. 111-113. https://doi.org/10.1108/JRIT-02-2019-0028

La implementación exitosa de los programas de aprendizaje social y emocional (SEL) conduce a resultados positivos de los estudiantes, como el aumento de las habilidades sociales y emocionales, la disminución de los comportamientos problemáticos, la mejora de las actitudes hacia la escuela y el aumento del rendimiento académico (Durlak et al., 2011). Mientras que una encuesta nacional muestra que los profesores creen que SEL es eficaz y puede ser enseñado (Bridgeland et al., 2013), muchos profesores también informan de la formación limitada y la confianza en sus habilidades para apoyar SEL en sus estudiantes, así como la falta de apoyo a nivel de escuela y distrito (Bridgeland et al., 2013; Zinnser et al., 2016). Una fuente potencial de estas inseguridades es el hecho de que la formación en SEL para los profesores a menudo carece de dosis, calidad y énfasis para los profesores en formación y en servicio (Jennings y Frank, 2015; Schonert-Reichl et al., 2015). Sostenemos que proporcionar una instrucción SEL de alta calidad a los estudiantes es extremadamente difícil sin enseñar primero a los profesores cómo proporcionar esta instrucción de manera efectiva; por lo tanto, el trabajo en el campo debe estar orientado a aumentar y mejorar la formación de los profesores SEL para los profesores en servicio y en formación.

Tipos de formación continua

La formación continua del profesorado tiene como objetivo mejorar la oferta de la enseñanza pública. En México se llevó a cabo un experimento aleatorio para comprobar si la formación del profesorado podía aumentar su eficacia en los centros públicos de secundaria. Tras siete meses y medio de exposición a un profesor formado, los alumnos mejoraron su nivel de inglés. Este trabajo explora dos mecanismos a través de los cuales la formación puede afectar al aprendizaje de los alumnos. En primer lugar, los profesores formados mejoraron el inglés en 0,35 desviaciones estándar a corto plazo. Los profesores del grupo de control alcanzaron a los del grupo de tratamiento al final del año escolar, en parte porque los profesores del grupo de tratamiento redujeron los gastos para aprender inglés en un 53%. En segundo lugar, los profesores cambiaron las prácticas en el aula ofreciendo más oportunidades a los alumnos para participar activamente en el aprendizaje. Estos datos sugieren que la formación de los profesores puede ser eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos y que los incentivos de los profesores pueden desempeñar un papel en la mediación de sus efectos.

Formación continua para profesores 2022

Es muy preocupante que el nivel de la enseñanza en las escuelas de la India sea abismalmente pobre. Mientras que la situación es algo mejor en las escuelas privadas, las escuelas públicas están muy atrasadas en cuanto a la mejora de la calidad de la enseñanza. Esto se debe principalmente a que no se da la debida importancia a los programas de formación del profesorado en activo tanto en el sector público como en el privado. De hecho, a la hora de nombrar a los profesores, la mayoría de las escuelas se centran únicamente en la cualificación académica de los solicitantes y en su experiencia laboral real. A falta de programas adecuados de formación profesional para profesores, la realización de un curso adecuado en el ámbito de la educación es la mejor manera de acceder a la competencia de los futuros profesores.

El concepto de formación continua del profesorado es cada vez más popular como medio para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas indias. Los programas de formación del profesorado en activo se refieren a los módulos educativos de corta duración que han sido especialmente diseñados para los profesionales que ya trabajan como profesores. Estos programas pueden incluir cursos de actualización, talleres de enseñanza o incluso visitas institucionales para ayudar a los profesores a obtener información que pueda resultarles útil para impartir sus clases de forma mejorada e interesante. Es importante entender que estos programas varían según el nivel de los alumnos a los que enseñan los profesores. Esto significa que los programas para la formación de profesores de primaria serán diferentes de los diseñados para los profesores de secundaria o los que enseñan en el jardín de infancia.