Hacer una estrategia de método de enseñanza para la clase de pe que se compone de clase homogénea
Los actuales sistemas de gestión del aprendizaje utilizados en el e-learning carecen de mecanismos inteligentes que puedan ser utilizados por un instructor para agrupar a los alumnos durante una tarea de grupo en línea basada en el nivel de competencia de colaboración de los alumnos. En este artículo, discutimos un enfoque novedoso para agrupar a los estudiantes en una tarea de grupo de aprendizaje en línea basado en el nivel de competencia de colaboración de los estudiantes individuales. Demostramos cómo puede aplicarse en un sistema de gestión del aprendizaje como Moodle utilizando datos del foro. Para crear los niveles de competencia de colaboración, se aplicaron dos algoritmos de aprendizaje automático para la agrupación, a saber, Skmeans y Expectation Maximization (EM), para agrupar los datos y generar clusters basados en la competencia de colaboración del alumno. Desarrollamos un algoritmo de agrupación inteligente que utiliza estos clústeres generados por el aprendizaje automático para formar grupos heterogéneos. Estos grupos se ponen automáticamente a disposición del instructor, que puede proceder a asignarlos a tareas de grupo. Este enfoque tiene la ventaja de cambiar dinámicamente la composición de los grupos en función del nivel de competencia de colaboración de los alumnos.
¿Qué tipo de estrategias utilizará para evaluar una clase heterogénea?
El trabajo en grupo puede ser un método eficaz para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje activo y desarrollar habilidades clave de pensamiento crítico, comunicación y toma de decisiones. Pero sin una planificación y facilitación cuidadosas, el trabajo en grupo puede frustrar a los estudiantes y a los profesores y parecer una pérdida de tiempo. Utilice estas sugerencias para ayudar a implementar el trabajo en grupo con éxito en su aula.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo sin fines comerciales, siempre que nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utilice este formato de citación: Implementación del trabajo en grupo en el aula. Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación se lleva a cabo en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.
Ejemplos de formación de grupos
La teoría «Forming, Storming, Norming, Performing» es una explicación elegante y útil del desarrollo y el comportamiento de los equipos. Se pueden observar similitudes con otros modelos, como el Continuum de Tannenbaum y Schmidt y, especialmente, con el modelo Situational Leadership® de Hersey y Blanchard, desarrollado más o menos al mismo tiempo. A continuación se expondrán brevemente estas dos teorías y cómo se solapan con el modelo de Tuckman.
El modelo de Tuckman explica que, a medida que el equipo desarrolla su madurez y capacidad, se establecen relaciones y el líder cambia de estilo de liderazgo. Comienza con un estilo de dirección, pasa por el coaching, luego participa y termina con la delegación, momento en el que casi se desentiende. En este punto, el equipo puede producir un líder sucesor y el líder anterior puede pasar a desarrollar un nuevo equipo.
Este sencillo resumen del modelo de Tuckman «Forming, Storming, Norming, Performing» ofrece una forma sencilla de entender cómo se desarrollan los grupos. El modelo de Tuckman es especialmente útil para formar a las personas en el trabajo en grupo, permitiendo así que los grupos desarrollen todo su potencial.
Formación de grupos pdf
La formación de grupos debe ser intencionada y basarse en la preparación de los alumnos y en el objetivo de la tarea. Utilice los recursos de esta página para decidir sus criterios de agrupación y las técnicas específicas que desea utilizar.
Antes de decidir su estrategia de agrupación, debe tener en cuenta los objetivos de la tarea. Sobre la base de los objetivos, podrá elegir el número adecuado de alumnos por grupo, si el agrupamiento es homogéneo o heterogéneo, y si los alumnos deben poder elegir su agrupamiento. La agrupación heterogénea incluye la diversidad de los estudiantes en una variedad de categorías, tales como: experiencia previa con el contenido, capacidad psicomotora, capacidad cognitiva, capacidad social, estilo de aprendizaje, género, raza, etnia y lengua principal hablada.
Estas tres orientaciones de objetivos tienen cabida en la educación física. Elige el formato en función de las necesidades de tus alumnos, de lo que estén preparados y de los objetivos de la lección/unidad. Consulta también estos artículos: Sobre la comunidad, la cooperación y la competición y El caso contra la competición.