Valores profesionales en la formación universitaria

Valor profesional

ResumenAntecedentesLos valores profesionales de los estudiantes de enfermería pueden verse modificados considerablemente por los planes de estudio. Esto pone de manifiesto la importancia de la integración de los valores profesionales en los planes de estudio de los estudiantes de enfermería. El presente estudio tenía como objetivo investigar la importancia de los valores profesionales desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería.MétodosEste estudio transversal se realizó en la Universidad de Ciencias Médicas de Kerman, Irán. Los datos se recogieron mediante un cuestionario de dos secciones que consistía en datos demográficos y la Escala de Valores Profesionales de Enfermería-Revisada (NPVS-R). Los resultados mostraron que la puntuación media de los valores profesionales de los estudiantes estaba en un nivel de importancia alto (101,79 ± 12,42). Los valores más importantes identificados por los estudiantes fueron «mantener la confidencialidad de los pacientes» y «salvaguardar el derecho a la intimidad de los pacientes». Los valores con menor importancia para los estudiantes fueron «participar en las decisiones de política pública que afectan a la distribución de los recursos» y «participar en la revisión por pares». La puntuación de los valores profesionales tuvo una relación estadísticamente significativa con la media de los estudiantes (P < 0,05).ConclusionesA la luz de la escasa importancia de algunos valores para los estudiantes de enfermería, pueden ser necesarias estrategias adicionales para institucionalizar de forma integral los valores profesionales en los estudiantes de enfermería.

Valores profesionales en la enseñanza

Además de lo anterior, las organizaciones tendrán su propio conjunto de valores, además de instrucciones y normas específicas para su función concreta, junto con las leyes y la legislación pertinentes que se espera que comprenda y cumpla. Lo más probable es que recibas una formación completa que te explique todo esto cuando empieces a trabajar en una organización, pero hay ciertos comportamientos que son relevantes en cualquier situación (ver más abajo).

Además de lo anterior, es probable que cada organización tenga sus propios conjuntos de valores específicos. Puedes conocer algunos de los valores que se esperan de ti en un puesto investigando la organización: echa un vistazo a sus páginas «Acerca de nosotros» o «¿Por qué trabajar para nosotros?», probablemente encontrarás una indicación de la ética de la empresa, su marca o su posición en el mercado.

Estos valores más amplios dan una indicación de cómo es la organización para la que se trabaja, por lo que debe estar seguro de que los valores de la empresa encajan con los suyos antes de solicitar un trabajo. De lo contrario, es posible que descubra que el trabajo no es el adecuado para usted una vez que haya empezado a trabajar.

Significado de los valores académicos

Creemos que dentro de nuestros entornos académicos y clínicos, las normas, los valores y las expectativas compartidas ayudan a describir y apoyar los comportamientos que esperan de nosotros los pacientes y las familias, así como la sociedad. Estas normas, valores y expectativas se conocen colectivamente como nuestros valores profesionales.  Nuestros valores profesionales son los compromisos que mantenemos con nuestros pacientes, nuestros colegas, nuestros alumnos y nosotros mismos -incluso en situaciones difíciles- para contribuir a crear entornos psicológica y culturalmente seguros, necesarios para una atención sanitaria y una educación excelentes y para nuestro bienestar común.

También creemos que, si bien muchos valores profesionales son intemporales, otros evolucionan y adquieren mayor protagonismo como resultado del necesario cambio social.  El Plan Estratégico Académico de la Facultad (2018-2023) destaca los temas de colaboración, salud y bienestar, diversidad e inclusión, excelencia a través de la equidad y sostenibilidad.

Trabajar con los Jefes de Departamento para desarrollar y educar una red de Líderes de Bienestar; garantizar que el profesorado tenga acceso a mentores y conexiones de apoyo; fomentar la flexibilidad en las revisiones académicas; y confirmar que hay procesos claros para abordar el comportamiento no profesional.

Valores profesionales en la educación y la formación

8.1 Introducción: La doble naturaleza de la enseñanza superior de la ingenieríaLa enseñanza superior de la ingeniería es simultáneamente académica, ya que hace hincapié en la teoría en una serie de disciplinas, y profesional, ya que prepara a los estudiantes para la práctica de la ingeniería. Harvey Brooks denominó a esto un dilema fundamental entre la ciencia y el arte en la educación profesional. El término arte implica que la ingeniería es algo más que la aplicación de la ciencia:

Al profesional le corresponde la responsabilidad de utilizar tanto los conocimientos existentes como los nuevos para prestar los servicios que la sociedad desea y necesita. Se trata de un arte porque exige tanto la acción como el pensamiento, y la acción debe tomarse siempre sobre la base de un conocimiento incompleto (Brooks 1967b p. 89).

¿Qué tipo de facultad? ¿Qué tipo de investigación? ¿Qué tipo de plan de estudios y cursos? Planteo estas preguntas en este orden porque creo que es el orden de su significado e importancia. De hecho, diría que el principal defecto de la enseñanza de la ingeniería es la excesiva preocupación por el plan de estudios… En mi opinión, el núcleo del problema reside en el carácter y la orientación del profesorado de ingeniería. A la larga, los cursos y el plan de estudios, así como los conocimientos y las motivaciones de los estudiantes, están destinados a reflejar los intereses de investigación, la experiencia de consultoría y los valores del profesorado (Brooks 1967b).